在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編整理的小學游戲作文課件ppt，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教學目的：
1、在同學動態(tài)的情況下進行細致觀察。
2、學會記敘人物神態(tài)、動作、語言、外貌及心理活動。
教學重難點：
通過觀察或親身體會把游戲活動中覺得最有趣的一個部分寫下來。
教學準備：課件
教學時間：一課時
設計理念：重體驗，重觀察。（邊玩邊寫，注重實踐）
講方法，施引導。（邊引邊寫，把握梯度）
會思考，善表達。（邊想邊寫，訓練思維）
設計意圖：
激情是寫作的動力。誘導學生產生激情、保持激情，從而表達激情，是使學生從“要我寫”轉變?yōu)椤拔乙獙憽钡年P鍵手段。所以我希望在作文課堂中讓學生“動”起來，興奮起來。通過親身參加游戲活動，讓學生充分調動眼睛、耳朵以及整個身心，觀察游戲，體驗游戲，然后完成從思維到文字的轉化。
教學過程：
一、激趣導入：
1、同學們喜歡玩游戲嗎？
2、平時你們常玩什么游戲呢？把你認為好玩的游戲告訴大家。（幻燈2）看來同學們的課余生活是豐富多彩的。
二、游戲規(guī)則
1、今天我們一起來做一個游戲，名字叫“木頭人”（板書）
2、做“木頭人”游戲要注意什么呢？
3、老師還特意編了一首兒歌，讓我們一起讀一讀吧。（幻燈3出示兒歌）
同學們，今天我們不光要做游戲，還要學會觀察，讓我們一起走進習作天地（幻燈4）了解我們這節(jié)課的學習目標。（幻燈5）我們本節(jié)課的訓練內容是（幻燈6）“我們都是木頭人”
三、游戲：
一說到游戲，同學們早已是迫不及待了，下面我們進入第一個游戲環(huán)節(jié)（幻燈7）在做游戲前老師要留一些問題給大家。（幻燈8）
1.演“木頭人”：
做這個游戲，我們首先要演好“木頭人”。（板書：演）
（1）擺姿勢：開動腦筋想，你準備擺個什么可愛、有趣的姿勢做“木頭人”呢？快快想，游戲馬上要開始了。
（2）演一演：（全體起立）
（3）等一等，先別開始，我想問一下，現在你心里在想什么呢？
（4）現在游戲真的要開始了。準備：你們都是木頭人，不許說話不許動！孩子們，第一個游戲到此結束，同學們請坐。
（5）說一說：你覺得演“木頭人”好玩嗎？你來說說什么地方最好玩？（注意引導：在演木頭人的'時候，你看到了什么？聽到了什么？時間到的時候，你心里是怎么想得呢？）（板書：說）
同學們可根據老師的提示來說說。（幻燈9、10）
同學們表現的太棒了，下面我們趕快來做下一個游戲。（幻燈11）
2.逗“木頭人”：剛才大家演“木頭人”演得那么好，這時如果有人逗你笑，你還能做得這樣好嗎？（板書：逗）（幻燈12）
（1）說活動方法：兩位“木頭人”上臺。另兩位同學要盡量用語言、動作、表情來逗“木頭人”，看能不能把“木頭人”逗笑。堅持到最后的“木頭人”就是“超級木頭人”。千萬注意逗笑的人不能接觸“木頭人”的身體。
（2）請“木頭人”上臺，三位同學來逗。
（3）其他同學注意觀察：（幻燈12）
a.游戲中，請你仔細觀察“木頭人”臉上的表情和身體姿態(tài)的變化。
b.逗笑的同學是怎樣“逗”“木頭人”發(fā)笑的。
（4）逗笑。
（5）你覺得誰表演得最好？什么地方最有趣？（引導學生說具體哪個動作、語言、表情。）（板書：說）（同學們可根據老師的提示來說說。幻燈13）
四、寫話
1、開心的時刻總是那么短暫，孩子們讓我們拿起筆把這有趣、快樂的時刻記錄下來吧！（幻燈14）
2、回憶一下，把你認為剛才“木頭人”活動中最有趣的一個部分寫下來吧！你可以寫全班演“木頭人”的情形；也可以寫一個同學逗三個“木頭人”，或者寫自己做木頭人，自己逗木頭人。
（這些方面，你覺得哪個方面印象深刻你就寫哪個方面。你可以寫做“木頭人”時心里的想法，也可以寫逗笑者的語言、動作，或者寫“木頭人”和逗笑者的神態(tài)……）
3.讀片斷。請同學把自己寫的“木頭人”片斷讀一讀。大家當小老師，聽聽他寫得是不是有趣？哪些地方寫得好？哪個地方需要修改？
五、小結，布置作業(yè)。
同學們，只要我們仔細觀察，抓住重點，展開細致生動的描寫;與我們的心靈進行交流，寫出真情實感，我們一定能寫出一篇精彩的習作。
這堂課我們通過親身活動，感受到了游戲的樂趣（幻燈15）課后請選擇你最滿意的題目，再加上開頭和結尾。除了你剛才詳細寫的一次活動之外，你還可以簡略寫一寫另外兩次活動。詳略得當地寫文章，創(chuàng)作出精彩的游戲作文。
板書設計：
“木頭人”
演外貌
逗神態(tài)
說動作
寫語言
心理活動
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