作為一位杰出的教職工，有必要進行細致的教案準備工作，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編整理的幼兒園大班科學活動教案《會懸空的紙盒》，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
活動目標
1、發現紙盒懸空的現象，探索讓"紙盒懸空最多"的方法，體驗探究的樂趣。
2、感知紙盒懸空現象與重心的位置、輔助材料的輕重有關。
重點難點
發現紙盒會懸空跟重心有關，探索讓"紙盒懸空最多"的方法，體驗探究的樂趣
活動準備
牙膏盒、紙盒、石頭、栗子、玩具、橡皮泥等
活動過程
一、玩紙盒懸空的游戲，激發幼兒興趣。
1、師：“今天老師帶來了一個玩具，你們猜一猜是什么？”（石頭、盒子、小車等等）
2、師：“不對，是牙膏盒，它們可厲害了，要給我們表演一個節目叫《懸空》，你們知道什么叫懸空嗎？（懸空就是紙盒的一部分在桌子的外面）。那你們覺得它能成功嗎？我請一個小朋友來試一試�！保ê⒆訉]有裝東西的紙盒娃娃懸空）
師：“呀，失敗了，誰能幫幫忙，讓紙盒懸空起來呢？”（幼兒大膽的發言，發揮自己的想象力）
二、幼兒操作，發現懸空的方法。
1、師：“老師為你們也準備了牙膏盒和一些小積木，請你們想想看怎樣做才能讓紙盒娃娃懸空的起來，看誰的方法最多。”（幼兒動手操作，尋找方法）
2、師：“誰來說說你是怎樣讓紙盒娃娃懸空最多的？請一個幼兒來展示一下，并用自己的語言簡單的描述一下原因。（幼兒：要將放進去的木塊讓木塊在最下面，然后慢慢移動到它正好能穩穩站住的地方，輕輕地放手，就可以懸空的最多了。）”
三、幼兒比較借助不同材料后的`懸空現象，并記錄操作結果。
1、師：“老師這里還準備了一些小石頭、橡皮泥、塑料玩具，孩子們你們猜猜看這些材料哪個可以讓紙盒懸空最多呢？（幼兒猜測并記錄）
2、師：“那到底是誰可以使紙盒懸空最多呢，我們等一會兒就去試一試，并在你的表格上記錄下來�！保ㄈ纾悍e木多，表格上畫出積木并寫上數字1，以此類推）
3、幼兒第三次操作，教師巡回指導。
四、幼兒介紹自己的記錄結果。
請幼兒來介紹一下自己的操作結果并引導幼兒說出紙盒能懸空多少和里面所裝的物體有關，紙盒里的東西越重紙盒就懸空越多。
五、活動延伸：
老師會把這些紙盒放到科學區，小朋友可以在區域活動時過來玩，可以再找一找其他東西來試一試，看看還有什么材料能紙盒懸空的更多？
活動總結
以游戲的方式吸引幼兒注意。幼兒在活動中通過猜一猜、說一說、做一做等，充分調動了幼兒的學習積極性和主動性�；顒託夥辗浅；钴S，幼兒的參與度高。在幼兒的探索過程中，我充分的讓幼兒自己去探索和發現，把主動權留給孩子，而我則只是一個觀察者和引導者。在活動的過程中，孩子們最感興趣的就是動手嘗試借助各種材料讓紙盒懸空起來，當孩子們經過自己的操作、觀察發現不同材料可以讓紙盒娃娃懸空到不同程度并記錄下來時，讓我們清楚地看到了他們學習的過程，即在解決問題中獲取經驗的過程。
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