背景
在閱讀了《大牙鼠送快遞》這本書后，我發現故事中的杯子、調羹和熱水瓶的碎片可以進行匹配練習，給兔子太太串項鏈可以進行尋找規律和創編規律的練習，看到里面有這么多的數學元素，理所當然就把它與數學領域相結合，借助這個繪本故事學習數學知識。
但是在多次閱讀故事之后，又發現了故事中還包含著自我認知方面的教育元素，故事中大牙鼠的大門牙愛咬東西這個特點與所從事的快遞工作之間產生了沖突和矛盾，最后又能根據大牙的特點找到了適合的木匠工作。這些內容都能很好地引導幼兒通過對自身特點的進行子自我分析，并幫助自己在集體中找到適合的位置。讓幼兒明白每個人都有自身不同的地方，總能找到適合自己的.做的事情。
因此我認為這是一個值得閱讀和欣賞的繪本故事，在語言領域、數學領域和社會認知領域方面都具有很好的教育價值。
活動目標：
1、語言領域方面：認真細致觀察圖片，合理地猜測故事情節，并能完整流暢地講述畫面內容；認真傾聽同伴的講述，并能適當地補述。
2、數學領域方面：通過故事幫助孩子提高找規律的能力，學會尋找項鏈珠子的排列規律和碎片形狀匹配的規律。
3、社會領域方面：欣賞繪本，感知大牙鼠自身的特點與從事工作之間的關系，讓幼兒明白每個人都有自身的特點，總能找到適合自己的位置。提高幼兒自我的認知能力。
活動準備：
1、故事的PPT
2、操作材料：
（1）給項鏈涂色。
（2）給裙子找碎片。
（3）紅白色的磁鐵若干，用于排列項鏈。
活動過程：
一、導入，了解快遞員的基本信息。
1、今天汪老師上班的時候收到了一個包裹（出示包裹）
2、你們管送包裹的人叫什么？（快遞員）
3、你們想不想看看包裹里是什么？拆開包裹，出示一本書。巧了，這本書講的就是快遞員的故事，這個快遞員的名字叫“大牙鼠”。
二、跟著幻燈步步進入故事內容。
1、圖片一瞧，這就是小小快遞員大牙鼠，它每天都要去森林的各個角落里送包裹，森林里最最忙碌的就是他啦。
你們知道他為什么叫大牙鼠嗎？它的牙為什么這么大？大牙好還是不好？
2、圖片二到四看看下面的圖片，發生了些什么事情？
圖片二：找找桌面上有哪些餐具的碎片？
圖片三：找找地上有哪些物品的碎片？
圖片四：找一找床上有哪些碎片？
圖片五：兔子太太的項鏈被咬斷了，珠子撒了一地，怎么辦？
3、你認為珠子應該怎樣排列？
大牙鼠又買了許多的紅珠子和白珠子，讓小朋友們幫忙穿項鏈，它要給森林里的動物太太都送上項鏈。老師也穿了一根我們看看是什么規律你還能想出其他的規律嗎？（個別幼兒交流自己創造的規律，并能在黑板上用磁鐵擺出來。）
4、幼兒操作：
（1）給項鏈涂色。
（2）先交流自己串項鏈的規律，再交換項鏈說說別人的規律。
（3）送項鏈。
5、圖片九和十大牙鼠收起了項鏈，沒過一會兒它的牙齒又閑不住了，這次又會發生什么事情呢？
我們來找找裙子的碎片在哪兒？
雞媽媽拿著放大鏡在找碎片，小朋友們都有一雙明亮的眼睛，讓我們一起來幫助他們吧。
6、幼兒操作：
（1）給裙子找碎片。
（2）仔細觀察裙子上的花紋，找找，哪塊布和裙子上的花紋是一模一樣的？
（3）幼兒剪貼縫補裙子。
（4）檢查找得對不對。
（5）送裙子。
7、圖片十三項鏈串好了，裙子補好了，大牙鼠這回應該高興了吧？
為什么不高興？
你認為大牙鼠能當一個合格的快遞員嗎？怎么辦？（換工作）你認為大牙鼠做什么工作最合適？
8、講述第十四頁。
三、總結：
每個人都有自己的特點，只有找到適合自己的位置，才可以更好的為別人服務。
交流討論：你認為你有些什么特別的地方呢？
你在班級里可以為伙伴們做些什么呢？
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