活動目標：
能主動積極參與活動，在活動中體驗記憶拼圖游戲的樂趣。
能細致地觀察、比較、發現圖案的排列規律，按照規律進行推理、記憶和拼圖。
能有序的拼擺圖案。
活動準備：
1、示教卡1、1-1-2、3、3-1、7、9及示教卡9的16張小卡片；
2、幼兒材料：16個立方體及托盤
活動過程：
一、引導幼兒觀察自己的立方圖拼圖塊，了解每個畫面的內容。
1．幼兒觀察自己的立方體拼圖塊。
指示語：數一數拼圖塊有幾個面？每個面一樣大嗎？每個面上的圖案是否一樣的？
二、游戲“闖關”
㈠、第一關：能根據圖案的整體特征進行記憶，拼圖。
①.教師出示教卡7，引導幼兒觀察畫面內容，記憶后進行拼擺。
指示語：大卡片上有什么？小娃娃是怎樣站的？穿的什么顏色的衣服、褲子和鞋？他的周圍有些什么玩具？在什么位置上？請你用拼圖塊在托盤里擺出來。
②.幼兒觀察片刻后扣放，幼兒根據記憶在托盤中拼圖。
③.展示幼兒拼圖結果，讓幼兒說一說自己是怎樣記住圖案內容的？用什么方法拼出來的？
教師小結：先看清圖上有什么？娃娃在什么位置？有一些小東西放在什么位置？然后找出所有有小娃娃畫面的立方體朝上放置，拼好后再放入托盤中。
、第二關：觀察、比較、發現圖案間的差異，根據圖案排例的規律進行記憶拼圖。
①. .請小朋友在16個立方體中找出和示教卡1-（1）、1—（2）相同的畫面面朝上擺放。
②引導幼兒觀察大示教卡1
指示語：卡片上4個圓圈排成了幾排？每排幾個？圓圈上藍色和白色的排列規律是一樣的嗎？相同的圓圈是怎么擺放的？不同的圓圈呢？（語速放緩，問句間略有停頓，便于兒童思考）提示：可以先看橫排，再看豎行。
③.幼兒根據記憶在托盤中拼擺出來。幼兒拼擺的過程中，老師注意用語言啟發幼兒回想圖案排列規律，
④.教師再次出示大示教卡1，同時展示兒童操作結果，（用兒童托盤展示）說說是用什么方法記住的`。（補充提問：你是從什么地方開始看的？重點從橫排觀察相同圓圈。）
教師小結：要記住這張卡片上的四個圓圈，找一個相同的小方格作為起點（左上方小格），比一比，看一看，藍色、白色排列的位置是不是相同的，記住相同的是怎么排列的？不同的是怎么排列的，看一個放一個，拼好后再放入托盤中，就能又對又快地擺出來。
㈢、第三關：記憶拼圖示教卡9
①.出示示教卡9，引導幼兒仔細觀察，在推理判斷的基礎上記憶拼圖。
指示語：看一看有幾種什么圖案？想一想這些圖案是按什么規律排列的？橫排是按什么規律？豎行呢？空白的小方格里應該擺什么合適的圖案？。
②.教師再次出示大示教卡9，展示幼兒操作結果，師生共同總結規律：
教師小結：這張大卡片上的圖案是按照：橫排，從左到右數量遞增（一個比一個多1）；豎行，從上到下每列數量相同。
③.教師用16張大卡片重新組合成有規律的圖案，讓幼兒再次記憶拼圖。（如：橫排從左到右數量遞減，豎行數量相同；橫排數量相同、豎行從上往下數量遞增等）
每次記憶拼圖前都要引導幼兒細致觀察發現規律，拼圖后總結規律。觀察時間可逐漸減少。
三、幼兒有序收拾自己的材料。
說明：
本活動基本是復習鞏固活動。活動容量和難度可根據幼兒實際做適當調整。
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