教材分析
（重點與難點）
本次活動的核心經驗是通過已知的圖形特征，分析并畫出相應的圖形，并在積極參與中體驗數學活動的樂趣。這是一節有關圖形以及圖形的特征的訓練活動，旨在通過這一活動讓幼兒對圖形有進一步的了解，從而對圖形產生更濃厚的興趣�；顒又攸c：觀察、分析圖形的三維特征并畫出相應的圖形�；顒与y點：在能看懂表格中橫向、縱向所表示的含義的基礎上準確地畫出合適的圖形。
幼兒基礎分析
�。芰�、經驗基礎）
幼兒的有：大班幼兒已認識了很多種常見的.圖形，并能根據圖形說出大小、顏色、形狀等特征。并且幼兒有根據圖形勾畫特征的經驗，能夠初步看懂記錄特征的表格。
幼兒的無：幼兒沒有根據特征勾畫圖形的經驗，部分能力較差的幼兒他們會搞不清楚表格的意思而會混淆。
幼兒的提升點：通過活動，能夠根據特征分析出相應圖形并能畫下來，從而進一步了解圖形特征。
活動目標
1.根據大小、顏色、形狀三個特征標記畫出相應的圖形。
2.能看懂表格橫向、縱向所表示的含義，能大膽、正確地表述幾何圖形特征。
活動準備
�。ú牧�、環境、知識準備）
材料準備：大、小、紅、綠、黃、圓形、正方形、三角形、長方形標記各一個。大表格一份。幼兒畫冊57頁、油畫棒每人一份。
環境準備：u形座位。
知識準備：認識基本圖形和圖形標記。
一、集體活動。
導語：今天有一些標記寶寶來到了我們班做客，它們會是誰呢？
出示大小、顏色、形狀等一些標記。
二、出示大表格，學習如何操作看勾畫特征畫圖形。
1.出示范例表格：
這個表格你看得懂嗎？
同一橫行所勾出來就是一個圖形的特征。
過渡語：今天圖形寶寶和我們做迷藏了，看看我們怎么來找它們？
觀察表格：圖形寶寶雖然躲起來，但是它的特征已經在表格里勾出來（在大標記、紅色標記、三角形標記下面打了勾）
提問：這三個標記組合在一起就是怎樣的圖形呢？（請幼兒先來說一說）
2.同樣進行第二個范例練習（教師自由選擇在三個特征下面打勾）
3.小結：小朋友只要認真看好每行圖形所對應的大小、顏色、形狀的標記，先用一句話來說一說，再將圖形畫出來。
三、幼兒操作，教師知道。
出示《幼兒畫冊》，提出要求：請小朋友按從前往后的順序觀察表格里所打勾的標記，看勾畫的特征畫出圖形。
四、講評活動。
請幼兒講解自己的操作過程，教師進行總結提升。
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