設計意圖
對于小班的孩子來說，有規律的排序是一項比較具有挑戰性的數學活動，它需要幼兒進行系統、連貫的思考。為了幫助幼兒更好的理解和掌握按規律排序的概念，我設計了本次活動《穿項鏈》，活動中，幼兒在觀察、發現、動手操作、集體檢查中反復學習并掌握按規律排序。
活動目標
1．學習觀察與判斷對象的排列特點。
2、嘗試運用ABAB排列的規律穿項鏈。
活動準備：
1．吸管、雪花積木和其他材料交替排列串成的項鏈2—3串，畫有簡單間隔圖案的實物或圖片2—3張。
2、小筐內裝若干長短粗細不同的吸管、用泡沫紙卷成的管子、雪花積木，每組一筐；穿繩人手一份、小碗每人一只。
活動過程：
�。ㄒ唬┖每吹捻楁湥^察項鏈材料排列的特點
1、出示有間隔圖案的實物，引導幼兒觀察交替排列的特點。
這是什么？是什么圖案組成的？這些圖案是怎樣排列的？
2、出示交替排列的圖片，引導幼兒觀察圖形ABAB排列的特點。
這些圖片上有什么圖形？它們是怎樣排隊的
3、出示項鏈，請幼兒觀察項鏈的特點（材料、顏色、排列方法等）。
這些是什么？讓我們來看一下，這幾根項鏈是用什么材料穿的？是怎樣排列的呢？（重點引導幼兒觀察項鏈兩種材料間隔排列的特點）。
4．如果請你來穿一串項鏈，你會選哪兩種材料間隔穿呢？
�。ǘ┪覀兌紒泶╉楁湥瑖L試運用兩種物體間隔排列的.規律進行制作。
1、引導幼兒觀察各種材料。
2、幼兒選擇自己喜歡的兩種材料，將它們從小筐中取出來放在碗里。
3、幼兒按兩種物體間隔排列的方法制作項鏈。
（三）項鏈展覽會，體驗成功的喜悅
1、以展示會的方式將幼兒穿好的項鏈展示給大家看，請幼兒介紹排列的方法。
2、檢查幼兒的展品，看看是否按兩種物體間隔排列的規律進行操作。
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