教學目標:
1、熟悉旋律，愿意在音樂中用動作表現小小雞的特征。
2、喜歡扮演小雞和雞媽媽，感受雞媽媽對小雞的愛。
教學準備：
·（認知準備）各種表現小雞的動作。
·（材料準備）音樂磁帶，小小雞圖片。
重點難點：
·用動作表現小小雞的特征，分角色表現小小雞和雞媽媽。
·拍旋律節奏，為第二課時做準備。
教學過程：
·復習歌曲《誰餓了》
拍手敲出歌曲的旋律節奏
小小雞
——敘述故事
草地上真熱鬧，花兒露出了甜甜的笑臉，草兒露出了尖尖的腦袋，可美啦~小小雞趁媽媽睡覺的時候，偷偷地背上書包，戴上帽子溜出去玩了。雞媽媽醒來找呀找，怎么也找不到自己的小小雞，真著急啊，擔心地哭了起來。
q：為什么媽媽哭得那么傷心啊？（體驗母子親情）
小結：媽媽是最疼愛孩子的人了，我們可不要像小小雞一樣，讓媽媽擔心了。
過渡語：我們一起來玩一個小小雞的游戲吧。
——熟悉歌詞
第一遍，教師念歌詞，讓小朋友學做游戲
第二遍，教師配樂小朋友做游戲，念完“走在草地里”之后躲到小椅子后面。
——表演歌曲
我把小小雞的故事編成了一首歌，歌曲的名稱就叫《小小雞》
歌曲前半段由幼兒扮演小小雞邊唱邊做動作，唱完“走在草地里”之后躲到小椅子后面。
老師扮演的雞媽媽唱完歌曲后半段，說“我的小小雞快快回來吧”時，小小雞們“嘰嘰嘰”地叫著來到媽媽身邊
小結：強調游戲規則，小小雞們你們是什么時候躲到椅子后面的？什么時候回到雞媽媽身邊的？
那我們來再玩一次，這次要聽好音樂。
小小雞和雞媽媽
——出示樂器
師：“我們玩游戲那么開心，小樂器也要來和我們來玩游戲啦!”
出示樂器，幼兒說樂器名稱，請個別幼兒演奏，集體聽辨音色，進行角色匹配。
q：這兩種樂器哪種像小小雞，哪種像雞媽媽呀？（引導幼兒從樂器的音色與角色形象的特點進行匹配）
小結：是的，碰鈴的聲音很清脆，像小小雞的歌聲；響板的聲音像雞媽媽“古古達”的.叫聲
——幼兒選擇角色，選擇樂器。（分為兩個聲部）
座位安排
——跟隨老師拍手節奏表演
第一段，小小雞偷偷出來玩，拍手表演。
第二段，雞媽媽出來找小雞，拍手表演。
最后一段，小小雞回到了媽媽的身邊，大家一起來，一起拍手表演。
總結：我們都是懂事的孩子，不能像小小雞一樣偷偷溜出去玩，離開爸爸媽媽和老師的時候，都要事先得到大人的同意，不然大人都會非常著急。
分配樂器
師：想扮演小小雞的小朋友拿碰鈴，扮演雞媽媽的小朋友拿響板。
結束語：下次老師要給每個小朋友一件樂器，記好你們今天扮演的是誰，我們來組成一個樂隊來表演《小小雞》的故事。
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