設計意圖：
在主題活動進行的過程中發現，幼兒雖然每一天都會見到一些很熟悉的標志，但是并不能很準確地表達或認識它們，為了讓幼兒了解這些標志與我們生活之間的關系，培養他們的觀察能力、創造能力，設計了這樣的一個活動。
活動目標：
1、認識生活中常見的安全標志，初步理解標志的作用以及與人們生活之間的關系；
2、培養幼兒的自我保護意識；
3、通過動手動腦的操作活動，培養幼兒的創造能力。
活動準備：
1、移動電視《安全知識知多少》宣傳片錄像帶；
2、安全標志圖課件；
3、卡紙以及繪畫用具人手一份
活動過程：
一、觀看錄像《安全知識知多少》，啟發幼兒講述錄像內容。
1、在錄像中你們看見了什么？
2、看了錄像你想到了什么？
●價值分析：通過發散性問題，拓展幼兒已有的經驗，通過講述幫助幼兒再現。與此同時，教師及時回應幼兒，幫助提升生活經驗。
3、小結：安全知識真不少。
二、進行“考考你”的游戲——認識幾種常見的安全標志。
師：安全知識小朋友知道的真多，安全標志不知道你們知道多少，下面我們來玩一個“考考你”的'游戲。
1、播放幻燈片——安全標志，讓幼兒逐一的辨認。（上面有防止觸電的標志，防火標志，防毒標志，注意安全標志等。）
師要求幼兒看后，說清楚以下幾個問題：這是什么標志？這些標志告訴我們一件什么事情？你在什么地方見過這些標志？當你見過這些標志的時候應該怎樣做？（幼兒說時，師電擊相應的幻燈片）
如：幼兒說到紅綠燈標志，師就尋找到紅綠燈圖并超連接到該圖。●價值分析：通過以游戲的方式尋找認識的安全標志，不僅可以激發孩子學習的興
趣，同時可以向幼兒進行防止觸電、放火、防毒等注意安全的教育，使得幼兒懂得一些基本的安全知識。
2、引導幼兒自由討論：各種標志的特征與作用。
3、教師小結：標志的作用是提示或者警告人們應該注意的事情，標志的特點是圖案
簡單、明了，一看就知道應該注意什么，防止什么。
三、動手操作活動
1、請幼兒做一名“小設計師”，為自己的班級設計一些醒目的標志，提醒小朋友一
些應該注意的或者應該記起的事情。例如：制作一些喝水不擁擠排隊的標志，制作小值日生的標志等。
2、選擇設計比較好的掛在教室合適的地方，并要求幼兒按照標志約束自己的行為。 ●價值分析：通過設計標志，共同制定在班級中應遵守的規則，從而培養幼兒的創造能力和自我保護意識。﹡家長以及社區資源利用：在開展此活動過程中，要充分利用家長和社區資源（如：請家長幫忙尋找移動電視《安全知識知多少》宣傳片錄像帶；帶領幼兒尋找自己社區的這些標志）。
活動延伸：
1、投放一些匹配的卡片，讓幼兒配對。
2、其他的角色游戲或其他的事情要用到一些標志的時候，動員幼兒與教師一起設計標志。
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