作為一名老師，就有可能用到教案，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。那要怎么寫好教案呢？下面是小編為大家整理的中班數學教案：蔬菜卡片，希望能夠幫助到大家。
中班數學教案：蔬菜卡片1
活動目標：
1、認識數字6、7，知道他們能表示相應數量的物體。
2、能不受物體排列方式的影響，正確感知7以內數量。
活動重點：
認識數字6、7，知道他們能表示相應數量的物體。
活動難點：
能不受物體排列方式的影響，正確感知7以內數量。
活動準備：
大數字卡1—7各一張，大蔬菜實物卡片6、7各3張（排列方式不同），幼兒每人一份蔬菜接龍卡片，大接龍卡片一份。活動過程：
一、導入活動：
復習人讀數字1—5。
1、教師出示數卡1—5,請幼兒說出是數字幾。
2、師：這些數字還帶來了一些好朋友,我們一起來認識一下他們。（出示一個蘋果、兩根香蕉、三顆葡萄、四塊巧克力、五片樹葉的圖片）
3、師：數字寶寶找不到它們的好朋友了，我先來幫數字“1”找它的好朋友。數字“1”的好朋友是一個蘋果，因為只有一個蘋果。哪位小朋友愿意幫其他的數字寶寶找出好朋友。（請幼兒一邊找時，還要一邊說出理由）
二、基本部分：
1、認識數字“6”，知道“6”可以表示很多的有6個的物體。
（1）出示6根黃瓜的圖片
問：這里有幾根黃瓜？我們一起來數一數（一共有6根），6根黃瓜可以用數字幾來表示呢？（數字6）
(2)出示數字“6”。
師：“6”像什么？（像哨子）
師：數字“6”還可以表示什么？（6個西瓜、6顆葡萄、6塊巧克力等）
教師小結：只要是6個物體，我們都可以用數字“6”來表示。
2、改變6根黃瓜的排列方式。
師：看好啦！黃瓜要排隊了啊，我們來看看他們排成什么樣了。（出示多種排列方式的圖片）它們哪里不一樣？（排列方式不一樣）
教師小結：不管物體是怎么排的，有幾個就用數字幾表示。
3、認識數字“7”，并嘗試對物體進行不同的排列。
（1）出示7個蘿卜圖片，數數有幾個（7個）可以用數字幾來表示（數字7）“7”像什么？（像鐮刀）
（2）師：紅蘿卜說了，我也要像黃瓜那樣排隊，哪個小朋友愿意來幫幫他（請幼兒用7個蘿卜排列）。
師：剛剛用了很多種排列方法，但是蘿卜只有幾個？（7個）所以，不管物體是怎么排的，有幾個就用數字幾表示。
三、蔬菜數字接龍。
1、師：今天我們要來玩一個蔬菜數字接龍的游戲。前面是數字后面是蔬菜，第二張卡片的數字要表示前面一張蔬菜的數量。
2、教師巡回指導。
中班數學教案：蔬菜卡片2
活動目標：
1、感知5以內的數量，認識數字5。
2、能按5以內的數卡、點卡匹配相應數量的實物。
3、樂意與同伴交流操作結果，體驗與同伴共同游戲的快樂。
活動準備：
幼兒操作材料：點卡匹配、數卡匹配、寫有5以內數的.操作材料人手一套。
活動過程：
一、情境導入激發興趣
小朋友，你們去過超市嗎？
我聽說小熊家的蔬菜超市要開張了，我們去作客嘍！
二、情景游戲快樂學習
1．鞏固4以內的點數
在《郊游》音樂聲中，開車出發，每經過一個站臺，教師引導幼兒目測站牌上的點子數目。（教師適時點擊畫面一：一一呈現五個站牌）。
2．為蔬菜匹配點卡
（1）出現畫面二：小熊迎接小朋友
小朋友，我的蔬菜超市就要開張啦，可是貨架上的蔬菜，還沒來得及標出數量，你們幫幫我，好嗎？
（2）點擊畫面三：
看看說說：貨架上有哪些蔬菜？每樣蔬菜有多少？
（3）借助白板，根據幼兒的描述教師或幼兒在畫面三上畫出相應數量的點子。
3．認識數字5，嘗試為數字匹配蔬菜
（1）點擊畫面四：小動物買菜
小熊超市來了哪些小顧客？
（2）點擊畫面五～七：
提問：小動物菜籃上有一個數字，什么意思呢？。
這個數字是幾？像什么？它可能會買哪種蔬菜？為什么？
利用電子白板的拖動功能，教師或幼兒將相應的蔬菜拖進小兔的籃子里。
4．幼兒實物卡操作，為數卡匹配實物
（1）根據操作材料上的實物數量配上相應數字或點子。
（2）借助白板評價操作情況。
5．鞏固認識5以內數字
《郊游》音樂聲中，沿原路回家。每經過一個站點，辨認站牌上的數字。（教師適時點擊畫面八）
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