在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動中，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編整理的幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《蔬菜怎么分》含反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
【活動目標(biāo)】
1、能將5以內(nèi)的蔬菜分在兩個籮筐里（紅色、黃色籮筐），知道可以有多種分法。
2、嘗試用自己的方法記錄分的結(jié)果。
3、體驗(yàn)數(shù)量分合變化的樂趣。
4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
【活動準(zhǔn)備】
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：熟悉繪本故事《籮筐》。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1、課件：5的分法。
2、5以內(nèi)各種蔬菜圖片（蘿卜、茄子、土豆、芹菜）等人手一份。
3、籮筐記錄表人手一份。
【活動過程】
一、出示繪本，引發(fā)幼兒的回憶
師：“籮筐有時會很滿，有時會很空。”爸爸的籮筐里盛滿了很多蘿卜，裝都裝不下了，今天請小朋友們來幫爸爸把蘿卜分在兩個籃子里，一個是紅色籮筐，一個是黃色籮筐，該怎么分？
二、幼兒自由探索分蔬菜
（一）把5個蘿卜分別裝在紅色籮筐、黃色籮筐里，幼兒自由操作。
（二）了解5分成兩份的多種分法
提問：你是怎樣分的？幼兒說出自己的分法。
如：紅色籮筐2個，黃色籮筐3個。
提問：誰和他分得一樣？是怎么分的？
幼兒描述自己的分法，提示用“我把5個蘿卜分別分給紅色籮筐2個，黃色籮筐3個”句式描述。老師把結(jié)果記錄在黑板上。
提問：誰與他們分得不一樣？
幼兒說出不同的分法并記錄，直至所有分合式完成。
出示所有的分合式，幼兒集體讀一遍。
（三）復(fù)習(xí)分合號，進(jìn)一步理解5的分合
1、復(fù)習(xí)理解分合號的意義。
提問：這些分合式里邊都有一個符號，像什么？叫什么？代表什么意思呢？（復(fù)習(xí)分合號，用手勢動作擺出分合號等方法，熟悉分合號）
2、用逐漸增加的方式重復(fù)5的分合。
提問：給紅色籮筐分了1個土豆，那黃色籮筐該分幾個呢？（出示相應(yīng)的圖片）
如果再分給紅色籮筐1個土豆，那黃色籮筐的`土豆是多還是少了？為什么？
依次完成5分成1和4，2和3，3和2，4和1的分法。
提問：5分成兩份，有幾種分法？
提問：看看這些分合式，你們發(fā)現(xiàn)了什么？
小結(jié)：紅色的籮筐多分了一個，黃色的籮筐就要少一個。這是數(shù)量分合中遞增、遞減的關(guān)系。
3、游戲“你問我答”，復(fù)習(xí)5的分合式。
4、幼兒動手操作，并嘗試用自己的方法記錄分的結(jié)果。
師：今天我們學(xué)習(xí)了5的分合，老師要來考考你們，把這些蔬菜分別裝在兩個籮筐里，該怎么分？
鼓勵幼兒用自己的方式記錄分合式。
師：今天你們幫助爸爸分了蔬菜，爸爸很開心，謝謝小朋友們。
活動反思：
讓幼兒的學(xué)習(xí)回歸幼兒的生活，關(guān)注幼兒的生活情境和生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)一個有趣生動的情境，讓幼兒在快樂中學(xué)習(xí)，這是我們每位教師都想努力做到的。我認(rèn)為在一定的情境下，豐富幼兒的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)一定的知識技能，能使幼兒的學(xué)習(xí)變得更有目的性，更能調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的主動性和積極性。在活動中要關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)方式，使學(xué)習(xí)成為幼兒真正的自主活動，使幼兒在學(xué)習(xí)過程中獲得游戲性的體驗(yàn)，提高對數(shù)學(xué)的敏感性，了解實(shí)際生活中數(shù)學(xué)的作用，將數(shù)學(xué)融入情境化、生活化，讓幼兒學(xué)習(xí)得十分輕松，也越來越愛數(shù)學(xué)。在今后的教學(xué)中還需要不斷地探索，提高教學(xué)的有效性。
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