作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要寫一份優秀的教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的小學三年級語文《一株老樹和兩個怪人》教案，歡迎閱讀與收藏。
小學三年級語文《一株老樹和兩個怪人》教案1
教學目標：
1、正確認讀十一個生字和一個多音字，會寫十個生字。
2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、理解課文內容，明白同一個事物，從不同角度看會有不同看法和道理。
教學設計(2課時)：
第一課時
一、激趣導入：
教師可以采用“講故事，留懸念”的方式，從課文的第一、二自然段引起話題。
如：同學們，有一個叫小樹子的小朋友。他的名字特別有趣，是嗎?在他家的門前啊，種著一株老榕樹，它的樣子呢?非常古怪，樹干底部像許多粗繩子扭在了一起，到了上端，才變成完整的樹干。圍繞著這株老榕樹，卻發生了兩件有趣的事。大家一定想知道，究竟發生了什么，對嗎?那就讓我們走近課文，一起去聽聽《一株老樹和兩個怪人》的故事。
板書課題。請學生說說，通過這個題目，你都知道了什么。
二、初讀課文：
1、教師范讀課文，學生畫出新字新詞，正音正字，歸納梳理。
2、請學生簡單地復述課文內容大意。
3、大屏幕出示本課的部分生字新詞，先請學生聯系上下文猜測一下大致意思，再通過大屏幕出示。
互相、堅強、困苦、能夠、成績、禁不住
當初、忘恩負義、憎惡、品味、磨難
腐爛、盤根錯節、思索、挫折、腐朽
根深葉茂、卑鄙無恥
指名讀生詞，全班一起參與正音。
齊讀、手指空中寫生詞，教師應以正確的筆順引導學生書寫。
2、分自然段“開火車式”讀課文，小組齊讀或指名讀均可。
3、小組內討論，讀完課文之后，你想說些什么“
3、齊讀課文。
第二課時
一、創設情境，引入課文。
1、復習。
回顧生字詞語。
2、排火車式讀課文，教師要注意指導并組織學生評價朗讀的語氣。
二、理解課文，讀中感悟。
1、讀課文第一自然段，想象老榕樹的樣子，注意抓住“古怪”的特點去理解，之后說一說，老榕樹的樣子怎樣的“古怪”。
2、指名再讀課文第二到第十自然段，理清課文脈絡，可以請學生說一說，圍繞著這株老榕樹，發生了哪兩件有趣的事情。
3、請兩位學生分別用不同的語氣朗讀兩個旅客對老榕樹的不同態度和看法的內容。
教師要注意引導學生抓住兩個旅客不同表現的關鍵詞加以理解。
第一個旅客：“一連鞠了三個躬”“激動”“最令人尊敬”“令人贊美”“不害怕困苦、磨難、挫折”等;
第二個旅客：“一連三次鞭打”“輕蔑地掃視”“冷冷地”“最卑鄙的”“強盜”“謀殺者”“騙子、劊子手、叛徒和忘恩負義的家伙”。
要通過對比，認識到兩位旅客對待同一株樹呈現出的迥然不同的態度。并通過有感情的朗讀更加深入地理解課文內容。
4、讀課文最后一個自然段，反復地讀小樹子最后的.思索，先在小組中談談自己的意見，再在全班同學面前展開交流。
要注意引導學生結合自己平時的生活來談，不必強求學生追求標準答案，要鼓勵學生站在不同的角度去發表自己的看法。
全班齊讀課文，回顧前文。
三、作業。
以“大榕樹，我想對你說……”為題讓學生繼續展開交流，以對話的方式給大榕樹寫幾句話，要注意指導學生從課文的文本中走出來，以此為話題，放開思維去說。
小學三年級語文《一株老樹和兩個怪人》教案2
教學目標：
知識與技能
1、正確認讀本課11個生字，正確、美觀書寫10個生字，會區分使用多音字“分”的兩種讀音。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容，
過程與方法
1、在認讀課文中鍛煉學生迅速總攬大意的能力。
2、學生從整體感受出發，抓住感受點品詞析句，讀中感悟、反復品味，從而享受語言的熏染、習得語言、發展語感。情感、態度與價值觀
受到同一樁事可以各有道理，只是思考的角度不同的啟示。
課前準備：搜集有關榕樹生長的資料。
教學過程：
一、激趣引入
1、板書課題：《一株老樹和兩個怪人》
2、“看到題目，你們想知道什么?”
二、初讀課文
1、學生帶著自己的問題自由讀課文，遇到不認識的字，用喜歡的方式解決，把課文讀正確、讀流利。
2、檢查讀文情況。
3、全班交流自己初讀課文尋求到的答案。
4、檢查學生自學生字的情況。
出示生詞“互相、尊敬、成績、禁不住、忘恩負義、思索”等。
學生自由讀、開火車讀后提出不懂的詞語，生生互動、師生互動、共同解決。
三、理解課文
1、默讀課文，思考：“究竟聽哪一個人的才對呢?談談你的看法。”
2、小組內交流討論。
3、全班交流。引領學生大膽發表自己個性化的見解、感受，找多名學生談。
4、激發學生想象：假如你見到了這株大榕樹，你會怎樣想，怎樣做呢?
四、指導書寫
五、拓展延伸
1、回家再在文中找一些課后第三題這樣的句子，讀一讀、并積累到采蜜集中。2、將文中喜歡的詞句也積累下來。
小學三年級語文《一株老樹和兩個怪人》教案3
一、教學目標
正確認讀本課11個生字，正確、美觀書寫10個生字，會區分使用多音字“分”的兩種讀音。
學生從整體感受出發，抓住感受品詞析句，讀中感悟、反復品味，從而享受語言的熏染、習得語言、發展語感。
受到同一樁事可以各有道理，只是思考的角度不同的啟示。
二、教學重點
正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容。
三、教學難點
抓住感受點品詞析句，讀中感悟。
四、教學過程
(一)導入新課
花的美麗會讓我們留戀忘返，樹的偉岸會讓我們贊不絕口，你見過哪些樹呢?你們見過榕樹嗎?(介紹榕樹)在小樹子家的門外有一株老榕樹，但圍繞這株老榕樹發生了兩件有趣的事情，到底發生什么事了呢?今天我們來學習《一株老樹和兩個怪人》。
(二)講授新課
我們先來讀課文，要求學生大聲地朗讀課文，并思考這篇課文主要講的是什么事情。讀后回答：“這株老樹”指的是什么?它長成什么樣子?學生再讀課文，并用筆畫出描寫老榕樹的句子。文中寫到它和許多老榕樹一樣盤根錯節、根深葉茂，但又說它古怪，什么叫做“古怪”呢?(學生回答)文中是怎樣描寫它的古怪的?想象一下這株老榕樹長成什么樣子，并用筆把它畫一畫。
圍繞著這株老榕樹，發生了哪兩件有趣的事呢?(讀課文，小組討論思考)
當第一位旅客看到這株老榕樹時，他是怎樣做，又是怎樣說的呢?請同學們再次讀課文，并劃出重點地語句。齊讀第一位旅客說的話。
這株老榕樹使第一個旅客想起了那些堅強的人，不禁想它致敬。可是當第二位旅客看到這株老榕樹時，他是怎樣做，又是怎樣說的呢?(學生朗讀)
對同一件事情，卻有不同的看法。“究竟聽哪一個人的才對呢?”你們能回答小樹子的問題嗎?默讀課文，和同學們交流你的看法。
(三)擴展
假如你見到這株大榕樹，你會怎么想?怎么做呢?
(四)總結
通過這篇課文的學習，你悟出了什么道理?
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