作為一名優秀的教育工作者，有必要進行細致的教案準備工作，教案有助于順利而有效地開展教學活動。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編幫大家整理的有關《貼鼻子》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《貼鼻子》的教案1
教學目標：
1、讓學生感受游戲的快樂，并在游戲中學作文，激發學生對作文的興趣。
2、讓學生學會觀察，培養觀察周圍事物的能力。
3、知道學生作文，把游戲的過程寫下來，重點寫好動詞，做到語句通順，按一定的順序記敘。學習者分析：三年級的學生生活閱歷淺，閱讀面和知識面狹窄，一些好詞佳句不會靈活運用，觀察能力也很欠缺，所寫文章空洞，寫完也不知道檢查修改。教學重難點：能把觀察到的人物語言、動作用文字表達出來。教學用具：課件。
小豬頭飾教學過程：
一、課件激趣導入，快樂互動
1、談話導入：同學們，你們玩過游戲嗎？喜歡玩游戲嗎？
2、課件出示一些小朋友在玩游戲。(師述：游戲給我們帶來了無窮的樂趣，使我們的生活多姿多彩，能給我們的童年留下美好的回憶。今天，我們就來玩一個有趣的游戲，好嗎？)
二、現場游戲，感受興趣
1、老師出示一只小豬（故意不畫鼻子），問：小豬缺少了什么？(鼻子)
2、老師明確要玩的游戲《貼鼻子》。
3、游戲過程：指名一位同學上臺，老師用布蒙住他的眼睛，讓他把鼻子貼到小豬相應的位置上。（提醒學生留心觀察人物的語言、動作、神態）
三、口述游戲
1、同學們這個游戲好玩嗎？你能把這個游戲的過程說給別人，讓他們分享我們的快樂嗎？
2、這里也有一班學生玩了這個游戲，看他們是怎樣把游戲經過告訴別人的，出示范文《一次游戲》。
3、指導同學們把游戲過程說說，必要時可重現游戲的動作。(動詞有：拿、蒙、走、貼、打開、看等等)
4、除了說貼鼻子的經過，還要注意場面的描寫，例如：如果鼻子貼歪了，同學們有什么反應?注意說好笑的場景的詞語，如：哈哈大笑、前仰后翻、捧腹大笑、笑出眼淚等等詞語。
5、同桌交流，說說評評。
6、小結：把游戲經過寫清楚，必要時抓住人物語言、動作、神態說具體。(注意動詞的用法，把句子說通順)
《貼鼻子》的教案2
活動設計背景：
因在我們周圍經常看到一位盲人，而許多小朋友經常嘲笑他，我就設計了這個貼鼻子的活動。《貼鼻子》是一個充滿童趣的`游戲活動。在本次活動中，我借助貼鼻子這個游戲啟發幼兒在看一看、說一說、玩一玩中，了解、感受盲人的無助，激發幼兒的愛心和幫助弱者的情感。
活動目標：
1、在玩游戲中，了解和感受盲人的無助。
2、激發幼兒幫助弱者的情感。
3、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。
4、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。
5、提高幼兒思維的敏捷性。
教學重點、難點：
了解和感受盲人的無助，激發幼兒助人為樂的情感
活動準備：
缺少鼻子的小叮當掛圖、磁力鼻子和紅領巾各一件。
活動過程：
1、 出示小叮當掛圖，引入活動。
指著小叮當的眼睛、嘴巴分別問：這是什么？
提問：你們發現這個小叮當少了什么？（鼻子）
2、給小叮當貼鼻子。
（1） 拿出鼻子，分別請幾個幼兒來貼鼻子。（幼兒很快并且很好的貼好鼻子，表揚鼓勵）
（2） 拿出紅領巾，再請幾個幼兒蒙著眼睛來貼鼻子。（這下幼兒把鼻子貼在了眼睛、頭、嘴巴上）
（3） 提問，讓幼兒討論：為什么把鼻子貼歪了？（因為眼睛看不見）
（4） 要怎樣才能讓看不見的人把鼻子貼好？
3、游戲：“幫助盲人”
玩法：讓一個幼兒蒙住眼睛當“盲人”，再用幼兒的椅子不整齊的擺在場地上做障礙物，另外兩個幼兒幫助“盲人”平安走過去。得到幫助的盲人也不要忘了說：“謝謝”
教學反思：
1、 在活動設計上，我體現了幼兒樂于接受新事物新思想。
2、 在活動過程中，我設計了問題情境的進入激發了幼兒自主探索的興趣，從中激發幼兒想去、要去盲人的良好行為習慣。
但是在活動中也有很多不足之處，比如;
1、沒能實行多樣化的活動方式。
2、幼兒沒能全部參與活動中。
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