作為一位杰出的教職工，時常需要用到教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。那么你有了解過教案嗎？以下是小編精心整理的大班美術活動旋轉木馬教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
教材分析
旋轉木馬這個科技小制作的內容，是在我園實施的課題“科技小制作中科學與藝術的整合”中產生的。首先，它自身的美觀性和可探索、可操作性，符合“科學”、“藝術”整合的要求。其次，它制作的難易程度符合大班幼兒的年齡特點，材料的.收集方便、環保，同時作品還具有一定的游戲性和趣味性，幼兒在做做玩玩的過程中，能體驗到制作所帶來的成就感和樂趣，并引發他們探究的欲望。
活動目標
1、嘗試看流程圖學習旋轉木馬的制作。
2、掌握鉆孔和十字剪制的技能，學習剪貼相同圖形進行裝飾。
3、感知木馬旋轉，體驗自制玩具的樂趣。
4、培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
5、喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗。
活動準備
1、材料：一次性杯子、前端可彎曲的吸管、彩色紙、廣告紙。
2、工具：剪刀、固體膠、雙面膠。
3、制作范例1個。
4、制作步驟流程圖（見右圖）。
活動過程
1、回憶情境，演示范例，激發幼兒制作的欲望。
2、了解制作的步驟和所需材料、工具。
（1）教師：要做旋轉木馬，需要用到哪些材料呢？（一次性紙杯、前端可彎曲的吸管、彩色紙、廣告紙。）
（2）教師：旋轉木馬怎么做呢？老師給你們帶來了制作流程圖（展示制作步驟圖），你能看懂嗎？這些圖都表示什么意思呢？
（3）教師用兒歌小結操作流程。
杯子做平臺，洞兒杯底、杯邊打；小吸管，洞里鉆，長的鉆上面，短的鉆旁邊；吸管頭，十字開，小花傘，撐起來，木馬四邊粘；旋轉木馬轉起來，真呀真好玩。
3、了解制作要點。
在制作的過程中，哪些步驟你不太會做？
（1）打洞。洞的位置與大小。（圖一）
（2）十字剪制。吸管的前端裁開成十字型，方便粘貼及花傘的平穩。（圖二）
（3）傘形的制作。先將正方形的紙剪成圓形，從邊到中心點剪一條直線，再粘貼起來。（圖四）
（4）同樣圖形。先將紙進行折疊，再畫出圖形，然后進行剪貼。（圖五）
4、幼兒制作，教師指導
（1）遇到困難能主動先想辦法解決，然后可以向同伴學習或向老師求助。
教師：那么多的難題都解決了，我們就可以制作了。在制作之前，老師還有要求：在制作時，你們可能還會遇到一些困難，你們一定要自己先想辦法解決困難，解決不了的，可以向小朋友或者老師求助。
（2）節約使用材料，注意制作安全，及時收拾工具、材料，保持整潔等。
教師：要節約使用制作材料，使用工具時注意安全，制作結束要及時收拾好工具和剩余材料，保持整潔。
5、幼兒探索游戲：旋轉木馬。
（1）自由玩自制的旋轉木馬，體驗成功的喜悅。
（2）幼兒交流：為什么旋轉木馬能夠轉起來呢？
活動反思
瑞士教育心理學家皮亞杰說，“知識來源于動作”；前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說，“兒童的智慧在他手指尖上”，都道出了動手操作的重要性。幼兒的思維離不開動作，動手操作是智力的源泉、發展的起點。科技小制作是我園一項特色活動。旋轉木馬制作活動采用了幼兒平時熟悉的一次性紙杯和彎頭吸管，通過清晰、形象、易懂的圖譜和朗朗上口的兒歌作為主要教學手段，讓幼兒在愉悅的氛圍中輕松快捷地理解了其中的操作要領，通過討論、思考、對比、嘗試等方法，自主習得了簡單基本的操作技能，獲得了制作成功的體驗；旋轉木馬制作，看似簡單，其實蘊藏著不少科學原理，最為吸引幼兒的應該就是吸管轉動連帶傘形轉動木馬的科學現象。制作的過程中教師充分調動了幼兒主動學習的積極性。在做做玩玩中，幼兒已不知不覺地開啟了探索科學原理和藝術想象的興趣之門。
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