作為一名教師，通常會被要求編寫教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。教案應該怎么寫呢？下面是小編為大家整理的中班科學優(yōu)秀教案《好幫手》，希望能夠幫助到大家。
設計意圖：
"幫手"這一話題內涵廣泛，包羅萬象，孩子們畫畫用的筆，吃飯的筷子，上幼兒園坐的各種交通工具等等都是我們的好幫手，生活中吃、住、穿、行，樣樣離不開幫手。
《綱要》中強調"科學教育應密切聯(lián)系幼兒的實際生活，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學探索的對象"。根據(jù)這一原則，我從孩子身邊最熟悉的活動入手，選擇孩子們愛不釋手的螺絲玩具、每天接觸到的圖書、多種繪畫用具等，巧妙組合設計生成本節(jié)活動。讓孩子們身邊常用的生活用品成為他們認識生活、動手操作、探索秘密的重要教育資源。
活動目標：
1、了解生活中經常接觸到的日常用品，知道這些日常用品給人們生活帶來的方便。
2、通過發(fā)現(xiàn)、討論、驗證，體驗活動帶來的樂趣。
活動準備：
工具組：組裝玩具汽車，冒釘?shù)男∫巫樱萁z刀，錘子；
修補組：破舊圖書，訂書器，剪刀，膠帶，固體膠；
裝飾組：白裙，印章，彩紙，水彩筆，油畫棒；
課件，與幼兒人數(shù)相等的火車車箱，螺絲，繩子，夾子等。
活動過程：
1、教師情境表演，引出工具
（1）師扮演"小工人"出場，引起幼兒興趣
師拎著工具箱邊走邊唱：我們苗苗愛心隊，最愛幫人忙，如果你呀有困難，我們來幫忙。（拿起一張椅子，師表演釘子軋了手，掏錘子，釘；拿出一個掉了螺絲的玩具，用工具擰緊。）
（2）出示工具，幫助幼兒認識
師：哎，你們誰家有困難需要幫忙嗎？（指箱）我這里有許多寶貝，一準能幫上你的忙。你們想不想知道我箱子里藏的是什么寶貝？（想）
師：箱子上有鉛絲擰著打不開，怎么辦？可以請什么來幫忙？（啟發(fā)幼兒說出請鉗子來幫忙，同時師操作鉗子擰開鉛絲，打開箱子。）
設計意圖：通過教師形象的情境表演，并通過與幼兒的互動，很自然地演示錘子、螺絲刀、鉑子這些幫手的作用，、讓幼兒產生躍躍欲試的情感態(tài)度。
2、參觀"動物新村"，幼兒尋找、發(fā)現(xiàn)動物們遇到的困難
（1）師生乘坐小火車邊唱邊去動物新村參觀
師：聽說動物新村的一些動物遇到了困難，你們愿不愿意去幫助它們？好，坐上我們的小火車出發(fā)！
設計意圖：本環(huán)節(jié)所提供的小火車的車身是用一只只紙盒通過螺絲連接而成的，車輪是用螺絲將陵棄光盤固定在紙盒下方，既暗喻工具的作用，又為接下來的活動埋下伏筆。
（2）通過創(chuàng)設的場景，引導幼兒發(fā)現(xiàn)動物遇到的困難
場景一：這是小狗的家，小狗遇到什么困難？（凳子冒出釘子，玩具上的螺絲掉了。）
場景二：熊貓家里圖書怎么了？（圖書破了。）
場景三：小鴨碰到了什么難題呢？（小鴨的白裙子不漂亮。）
設計意圖：將動物的家布置成相關問題場景，讓幼兒自己去觀察并發(fā)現(xiàn)小動物遇到的困難，調動他們的動手操作熱情。
3、引導幼兒討論幫助動物所需的工具，并選擇合適的工具進行操作
（1）利用課件，討論動物遇到的困難及幫忙所需的工具
師：小狗家汽車壞了、凳子上的釘子冒出來了，我們怎么幫助它？
師：熊貓遇到什么困難了？怎么幫助它？
師：小鴨碰到什么難題了？用什么來幫它？
設計意圖：將幫助小狗、熊貓、小鴨所需的工具通過f|asn課件一一呈現(xiàn)在屏幕下方，讓幼兒進行選擇。幼兒在選擇相應"幫手"的.同時，自然而然地形成工具組、修補組、裝飾組，幫助幼兒建立了分類概念。
（2）幼兒分組，根據(jù)動物所遇困難選擇相匹配的工具操作
師：剛才大家說的這些工具都在這三只盒子中呢，待會請大家用這些去幫幫小動物，你想幫助誰就選誰的照片貼在身上，貼好之后，到這邊選上你認為合適的工具去幫忙！
設計意圖：由于中班幼兒的年齡原因，不會自由分組，采用選貼動物照片的形式能幫助幼兒自由、快速地分組。
4、借助課件，幼兒交流、總結自己的好辦法
師：請你們告訴大家，你們用了哪些工具幫助小動物的？
借助課件畫面配音小結：小朋友們，你們用錘子、螺絲刀、訂書機、彩筆、印章這些寶貝當幫手，幫我們修好了汽車、圖書，還讓白裙子變成了彩色的漂亮裙子。你們的這些好幫手真是太神奇了，謝謝你們！
設計意圖：通過小明友的實際操作及講述，幫助幼兒鞏固"幫手"與物品的匹配經驗。
5、合作修理火車，拓展經驗，體驗成功快樂
（1）檢修火車，引導幼兒討論修理的辦法
師：我們苗苗愛心隊今天又幫助了別人，真開心！（看表）工作了一天，該下班了，苗苗愛心隊的隊員們，坐上我們的火車！
師：哎呀，我們的火車怎么了？（好幾節(jié)車箱都掉了，還少了幾個輪子。）
師：好險哪，怎么辦？用什么來修呢？（幼兒自由回答。）
（2）教師提供幼兒所需的"幫手"，鼓勵幼兒合作修理火車
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