幼兒園中班音樂優秀教案《小鼓響咚咚》含反思

2025-01-04 教案

　　在發展不斷提速的社會中，課堂教學是我們的任務之一，所謂反思就是能夠迅速從一個場景和事態中抽身出來，看自己在前一個場景和事態中自己的表現。那么應當如何寫反思呢？下面是小編整理的幼兒園中班音樂優秀教案《小鼓響咚咚》含反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　幼兒園中班音樂優秀教案《小鼓響咚咚》含反思 1

　　活動目標：

　　1、幼兒能夠跟隨音樂，完整地演唱歌曲。

　　2、通過擊打身體，感知三拍子的節奏特點。

　　3、嘗試在游戲中說說英語，體驗游戲的快樂。

　　4、培養其學習英語的積極態度。

　　活動準備：

　　物質準備：小鼓，歌曲的音頻mp3，圖片。

　　經驗準備：敲擊小鼓的經驗，聽過小鼓的聲音。

　　活動重難點：

　　幼兒能夠跟隨音樂，完整地演唱歌曲。

　　幼兒能按照三拍子的節奏，邊唱邊打節奏。

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　進入教室

　　唱《紅公雞》一邊唱歌，一邊玩游戲進入教室。（游戲玩兩遍）

　　《紅公雞》

　　我有一只紅公雞，不知在哪里？

　　二、進行部分

　　發聲練習

　　教師帶領幼兒復習上周學過的《誰唱歌》做發聲練習。

　　感知三拍子節奏的特點。

　　教師出示小鼓，并擊打出強弱弱的節奏。（可以用小鼓的音頻來代替）

　　教師引導幼兒用身體來表示強弱的節奏。（引導幼兒拍手，跺腳和拍腿）

　　教師帶領幼兒一邊聽歌曲范唱《小鼓響咚咚》，一邊用用肢體按照××××∣×××_∣的節奏來為歌曲伴奏。

　　教師通過提問的`方式幫助幼兒熟悉歌詞，并用肢體動作進行表現。

　　我的小鼓是怎么響的？

　　我說話兒，小鼓怎么樣了？

　　我說小鼓響三聲，小鼓怎么回答的？

　　哎呦呦呦這不行，為什么不行？

　　我說小鼓別響了，小鼓怎么回答我的？

　　師幼共同有節奏的朗讀歌詞，并注意三拍子的節奏。

　　師幼共同演唱歌曲，并引導幼兒用肢體來表現歌曲的優美，感知三拍子的強弱關系。

　　三、活動結束

　　教師帶領幼兒唱歌《小鼓響咚咚》做著優美的動作離開教室。

　　教學反思：

　　本節活動分三個環節。在學習童謠環節中，教師創設幼兒喜愛的“和小鼓做游戲”的情境，調動幼兒多種感官學習童謠。幼兒能夠較深入地理解內容，體驗童謠的語言結構和韻律特點。在引導仿編過程中，教師通過出示圖片引導遷移生活經驗，幼兒表現出積極主動的學習熱情，思維活躍、發言踴躍，快樂地完成了仿編學習。活動環節清晰，層層遞進，較好地實現了活動目標。

　　幼兒園中班音樂優秀教案《小鼓響咚咚》含反思 2

　　活動來源:

　　鼓，是中國常見的打擊樂器，構造簡單，品種繁多，深受中國人民的喜愛。叮叮咚咚的撥浪鼓，晃啷晃啷的鈴鼓，圓圓肚子的小紅鼓，此類樂器更因其外形可愛、聲音悅耳、節律感強等特點而深受幼兒的喜愛。童謠《我的小鼓響咚咚》作品原型是歌曲《我的小鼓響咚咚》。由于歌曲曲調優美，歌詞詼諧有趣，又具有關心他人的含義，游戲時不妨礙他的教育意義，許多版本的幼兒園教材中都使用過。今天，我們展示給大家的是小班語言文學活動——仿編童謠。活動重點立足于“幼兒在學習、理解詩歌內容的基礎上，進行簡單的仿編”。使幼兒在體驗優秀的民族文化的同時，通過與同伴、教師之間的互動，發展想象力、觀察力和語言表達能力。

　　活動目標:

　　1、情感與態度目標：通過欣賞、理解童謠內容，萌發對小鼓的喜愛之情。

　　2、知識與能力目標：發展對童謠的理解、表現能力。

　　3、技能目標：理解童謠內容，能清晰、有表情的朗誦童謠。

　　4、創造力培養目標：培養初步的知識經驗遷移和仿編能力。

　　活動隹備：

　　1、知識準備：幼兒自由玩小鼓并聽小鼓的.咚咚聲。

　　2、物質準備：小鼓，多媒體設備，課件：開汽車、拍手、游泳、洗澡、跳高、唱歌圖片及聲音。

　　3、物質準備：收集各種各樣的鼓，裝飾布置環境。

　　活動過程:

　　一、導入

　　在《我的小鼓響咚咚》的音樂背景下帶幼兒拍手唱歌坐好。

　　提問：小朋友們，剛才你聽到歌詞里面有什么?

　　二、展開

　　(一)引導幼兒理解并學習朗誦童謠。

　　1、教師有感情的朗誦一遍童謠。

　　2、教師邊做動作邊朗誦一遍童謠。

　　3、幼兒跟老師一起邊做動作邊朗誦童謠。

　　4、請個別幼兒邊做動作邊朗誦童謠。(4人一組，分2-3組)

　　(二)引導幼兒仿編童謠的后兩句。

　　1、逐一出示圖片引導幼兒遷移生活經驗。 (根據6種圖片如：開汽車、拍手、游泳、洗澡、跳高、唱歌說出6種相應的象聲詞)

　　提問：小鼓還會發出什么樣的聲音?它做什么事情可以發出這樣的聲音呢?(當幼兒說出小鼓做的一種事情，教師出示相應課件圖片及聲音，請6個幼兒分別說出與6種聲音相應的象聲詞及做什么事情)

　　2、引導幼兒仿編童謠。

　　(三)根據以上方法教師引導幼兒自由仿編童謠。

　　三、結束

　　教師小結活動過程，帶幼兒把自己編的童謠帶回去給別的小朋友聽。

　　活動反思:

　　本節活動分學習童謠、引導仿編和自由仿編三個環節。在學習童謠環節中，教師創設幼兒喜愛的“和小鼓做游戲”的情境，調動幼兒多種感官學習童謠。幼兒能夠較深入地理解內容，體驗童謠的語言結構和韻律特點。在引導仿編過程中，教師通過出示圖片引導遷移生活經驗，幼兒表現出積極主動的學習熱情，思維活躍、發言踴躍，快樂地完成了仿編學習。活動環節清晰，層層遞進，較好地實現了活動目標。