活動(dòng)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)圓形、三角形、正方形的基本特征。
2、通過(guò)對(duì)比，感知半圓形和橢圓形的基本特征，并能進(jìn)行區(qū)分。
3、樂(lè)意參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教師用：
1、多媒體課件。
2、圓形卡片（認(rèn)識(shí)半圓形用）。
幼兒用：
1、幼兒人手一份半圓形、橢圓形卡片。
2、幾何圖形拼組成的圖畫(huà)幼兒人手一份，記號(hào)筆。
3、幾何圖形若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、以猜謎的形式復(fù)習(xí)三角形、正方形、圓形的'基本特征。
師：先來(lái)猜幾個(gè)謎語(yǔ)好不好？
（1）師：“三條邊，三個(gè)角，像座小山立得牢，猜一個(gè)圖形”。
“你怎么知道是三角形的？”
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出三條邊、三個(gè)角。
（點(diǎn)擊課件出現(xiàn)三角形）
（2）師：“四條邊一樣長(zhǎng)，四個(gè)角一樣大，方方正正本領(lǐng)強(qiáng)。這是什么圖形？你怎么知道的？”
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出四條邊一樣長(zhǎng)，四個(gè)角一樣大。（點(diǎn)擊課件出現(xiàn)正方形）
（3）師：“圓溜溜，沒(méi)有角，滾來(lái)滾去還能跑。這又是什么圖形呢？真聰明，又對(duì)啦！”（點(diǎn)擊課件出現(xiàn)圓形）
2、認(rèn)識(shí)半圓形和橢圓形。
師：“除了三角形、正方形、圓形，還有兩個(gè)圖形要來(lái)和我們小朋友一起做游戲。先認(rèn)識(shí)一下。”
（1）點(diǎn)擊畫(huà)面，出現(xiàn)半圓形。
師：“這是什么圖形？”（半圓形）“恩，圓形的一半，我們叫它半圓形”。（教師用圓形折給幼兒看）
“我們教室里有半圓形嗎？”
“你們還在哪里也見(jiàn)過(guò)半圓形？”
幼兒討論。
（2）點(diǎn)擊畫(huà)面出現(xiàn)橢圓形。
師：“這是什么形狀？”
“它跟圓形有什么不一樣呢？”
“我們生活中有哪些東西也是橢圓形？”（幼兒結(jié)合生活講一講）。
3、游戲：小動(dòng)物找家
點(diǎn)擊畫(huà)面，出現(xiàn)兩只正在哭的小動(dòng)物。
師：“小奶牛和小豬怎么了，他們?yōu)槭裁纯扪剑覀儊?lái)問(wèn)問(wèn)小精靈她一定知道。”
播放課件內(nèi)容提出操作要求。
幼兒找到相應(yīng)的圖形舉起來(lái)。
師：“看他們找到家后多開(kāi)心，表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己。”
4、操作：找圖形
師：“看看這是什么？（房子）哇！我們來(lái)找一找，這幅圖由哪些顏色的圖形組成的？”
（1）認(rèn)識(shí)記錄表
師：“這個(gè)表格是什么意思？對(duì)了，它是一個(gè)記錄表，我們要把找到的圖形的數(shù)量記錄在相應(yīng)的表格里。”
（2）教師示范
師：“就像這樣，要是你不會(huì)寫(xiě)數(shù)字，可以用點(diǎn)子來(lái)表示。”
（3）幼兒操作
師：“老師為你們每個(gè)人都準(zhǔn)備了兩幅圖形拼畫(huà)，想不想也來(lái)找找。那好輕輕拿好一張紙和一支筆開(kāi)始吧。”
（4）集體驗(yàn)證。
師：“誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你找到了什么圖形，有幾個(gè)。”（課件驗(yàn)證）
活動(dòng)延伸：圖形變變變
師：“剛才那些圖形拼畫(huà)漂不漂亮，那你們能不能用圖形也拼出美麗的圖案來(lái)？真的嗎，那好，我們這里有（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出圖形名稱(chēng)）現(xiàn)在我們就用這些圖形來(lái)拼一拼，比比誰(shuí)拼得好。
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