中班綜合活動教案：找鑰匙

2024-12-16 教案

　　作為一名教職工，時常需要用到教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編為大家整理的中班綜合活動教案：找鑰匙，希望對大家有所幫助。

　　中班綜合活動教案：找鑰匙 1

　　活動目標(biāo)：

　　1.幼兒能在看看、想想、玩玩、做做中學(xué)會思考。

　　2.促進(jìn)幼兒思維水平的提高。

　　3.在解決問題的過程中獲得滿足，體驗(yàn)成功的喜悅。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.布置園博園場景及圖片、題卡

　　2.一封信

　　3.大鑰匙拼圖

　　活動重點(diǎn)：

　　充分運(yùn)用已有知識經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行活動，促進(jìn)其觀察、聯(lián)想及推理能力的發(fā)展

　　活動難點(diǎn)：

　　能抓住某一線索，充分調(diào)動感官，快速全方位地運(yùn)用智慧，發(fā)現(xiàn)問題并做出判斷解決問題。

　　活動過程：

　　1.情景設(shè)置，激起幼兒的求知欲和好奇心，進(jìn)入課題

　　在我們美麗的家鄉(xiāng)有一個美麗的地方，那里有一座金色的小河豚，小朋友知道是哪里？（園博園）園博園里還住著一位智慧老人，今天老師一大早就收到園博園的智慧老人打來的.電話，他想邀請我們小朋友到園博園里去參加智力闖關(guān)的游戲，你們想去參加嗎？（想）智慧老人說了，只要我們能順利闖關(guān)，就可以得到一把智慧金鑰匙。不過想進(jìn)入園博園，首先得過智力拼圖關(guān)。這不，這里有好多拼圖，等一會請每個小朋友一人選一個，自己去拼一拼，看看你們拼出了什么,看看誰最快?

　　好了，都拼好了，讓我們趕快出發(fā)去園博園吧！

　　2.第一關(guān)——幫助受傷的小寶寶

　　第一關(guān)到了，“看看你們在草地上發(fā)現(xiàn)什么了？”（小寶寶）“哦，小寶寶受傷了，他覺得很難受，請小朋友們趕快救救她呢！我們該怎么辦啊？”

　　幼兒：“送醫(yī)院”、“打針、輸液”、“先用藥水涂一下”、“貼上創(chuàng)口貼”、“打電話”。

　　教師：那打什么電話？叫什么車來幫忙？

　　“打120，請救護(hù)車”

　　教師：“電話打好了，可是來了好幾輛車，請你們看一看，那一輛才是救護(hù)車？從哪里看出來的？”

　　“還有的車是什么？干什么用的的？可以打什么電話？”

　　得出結(jié)論：救護(hù)車——120；消防車——119；警車——110。

　　（評析：這一關(guān)在生活常識方面對幼兒進(jìn)行了培養(yǎng)，同時對幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)和解決實(shí)際問題的能力做了一次考驗(yàn)。）

　　3.破案——抓小偷

　　師：“這是個什么問題呢？我來看一下智慧老人的題卡。原來是小白兔家被盜了，警察叔叔破案時在現(xiàn)場拍了1張照片，請你們仔細(xì)觀察一下，和小兔家被盜前的照片比一比，看看這2張照片有什么地方不一樣？小兔子家少了什么？”（窗戶、門被打開了；椅子倒了；桌子上的蘋果少了一個；被子里的水少了；小兔子的照片從窗臺上掉了下來；抽屜被翻亂了；花瓶倒了，花少了兩朵；多了許多腳印，是從窗戶上爬進(jìn)來的……）

　　小朋友真棒，找到了這么多不一樣的地方，那警察叔叔根據(jù)線索排查到三個嫌疑犯，請小朋友幫忙查一查，到底誰才是真正的兇手？

　　幼兒甲：我說是小狗。

　　幼兒乙：我認(rèn)為是小豬。

　　（幼兒因?yàn)閮煞N不同意見爭論起來）

　　師：別急，說說你們的理由。

　　幼兒各自闡述觀點(diǎn)，最終推斷——小狗因?yàn)轭^上戴的花和小兔家少的兩朵花顏色形狀一致、少的一只蘋果一致、小兔家出現(xiàn)的腳印一致，所以是兇手。

　　師：“我們小朋友真棒，又把第2個問題回答出來了，我們又得到了一份禮物，我們再繼續(xù)去找下一個問題吧。聽音樂開始走到下一題去。

　　（評析：這個環(huán)節(jié)中主要鍛煉幼兒仔細(xì)觀察的能力、判斷以及推理能力，幼兒能通過觀察找出多處的不同，并能根據(jù)線索分析排查，最終找出真兇，幼兒在活動中更加耐心、細(xì)致。）

　　4.快速記憶

　　我們繼續(xù)來答下一個題目吧！看看智慧老人怎么說。教師拿下題卡，：“這是最后一個問題了，你們答對了就可以得到最后一片鑰匙的碎片，圖片上有8樣?xùn)|西？請你看看是什么？請你快速的記一記，圖上有什么？時間為一分鐘。”

　　教師：“請問：紅顏色的有幾個？是哪些東西？黑色的有幾個？是什么？畫了幾幅畫？是什么東西？你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？”

　　（評析：“快速記憶”中，對幼兒在觀察、邏輯、記憶有了一定的要求。）

　　5.拼鑰匙

　　智慧老人送了這么多的禮物給我們，想不想拆開來看看，里面是什么？

　　哦！原來是智慧金鑰匙的3個碎片，誰來拼一拼，拼成一把金鑰匙？

　　教師小結(jié)：今天我們一路上解決了很多難題，終于找到了智慧金鑰匙。你們高興嗎？（高興）

　　好，那現(xiàn)在就讓我們把得到智慧金鑰匙的這個好消息告訴我們的爸爸媽媽和好朋友吧！

　　中班綜合活動教案：找鑰匙 2

　　活動目的：

　　1、引導(dǎo)幼兒在看看、想想、玩玩、做做中學(xué)會思考。

　　2、促進(jìn)幼兒思維水平的提高。

　　活動說明：

　　人的思維是腦對客觀事物間接的概括的反映。在思維的個體發(fā)展過程中，直覺行動思維、具體形象思維和抽象邏輯思維是三種不同發(fā)展水平的思維，而只有抽象邏輯思維才是真正的人類的思維方式，幼兒到了5歲以后，明顯地出現(xiàn)了抽象邏輯思維的萌芽，具體表現(xiàn)在分析、綜合、比較、概括等思維基本過程的發(fā)展等方向，開始能夠掌握一些生活中常遇到的抽象概念，但由于此時抽象邏輯水平較低，他們對一些概念的掌握也離不開事物形象和具體活動的支持。現(xiàn)代臨床醫(yī)學(xué)和神經(jīng)心理學(xué)研究證明“思維是人腦的機(jī)能”，這時如果適時的鍛煉幼兒的思維能力，不僅有助于幼兒大腦的健康發(fā)育，還可以開發(fā)幼兒智力，為幼兒一生的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。為此，我們設(shè)計了《找鑰匙》這一課題，通過“過五關(guān)”的活動使幼兒學(xué)會思考，樂于思考，擅于思考。“過河”鍛煉了幼兒的發(fā)散思維；“小白兔采蘑菇”培養(yǎng)了幼兒的觀察能力；而“丟了什么”和“找錯誤”則對幼兒在觀察、邏輯、常識等不同的方向進(jìn)行了培養(yǎng)；最后的“搭房子”和“拼鑰匙”又鍛煉了幼兒的.動手能力。總之，本課題目的就是通過組織各項(xiàng)活動，從而促進(jìn)幼兒思維水平地提高。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、布置場景及題卡

　　2、“甜甜的蘿卜”圖片（幼兒每人一張）

　　3、彩色筆

　　4、鋼琴（在活動過程中，幼兒如果答對了，鋼琴發(fā)出歡快的聲音；如果答錯了，鋼琴發(fā)出低沉的聲音）或其它樂器。

　　5、小紅花帖飾若干（在活動過程中，用于對回答正確的小朋友的鼓勵）

　　6、“大鑰匙”拼圖一個。

　　活動建議：

　　1、教師要多關(guān)注依賴性強(qiáng)、獨(dú)立思考能力差的幼兒，可為其準(zhǔn)備一些比較容易的題，多給他們回答問題的機(jī)會，多鼓勵，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使其在解決問題的過程中品嘗到成功的樂趣，獲得心理上的滿足。

　　2、建議本次活動分兩次進(jìn)行，如果幼兒興趣高，也可一次完成。在活動過程中，本班老師可利用室內(nèi)、室外及樓內(nèi)陽臺等多個場地布置場景。另外，幼兒用書在課后可用于對本次活動的鞏固及提高，也可直接用其來完成本次活動。

　　活動過程：

　　1、情景設(shè)置——“小白兔找鑰匙”

　　教師組織幼兒進(jìn)教室時，突然看見小白兔在哭。老師：“小白兔，你為什么哭呀？”小白兔：“我家的鑰匙被巫婆打碎，回不了家了。巫婆說只有完全答對問題，打碎的鑰匙才能拼在一起。”老師問小朋友：“小白兔想要回家，我們該怎樣幫助它呢？”“我們幫她回答問題！”激起幼兒的同情心，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入課題，幫助小白兔一起找鑰匙。

　　每過一關(guān)得到一塊鑰匙片。

　　2、過河

　　（1）一進(jìn)門，首先遇到一條小河，小朋友和小白兔一起想辦法過河。

　　（2）出示掛圖《過河》

　　（3）組織幼兒討論：

　　A：怎樣利用圖中的工具過河？

　　B：還可以怎樣過河？

　　C：哪種方式最快？哪種方式最安全？

　　小結(jié)：可以坐船，可以搭橋，可以游泳，也可以把繩子系在大樹上蕩過去等等。蕩秋千過去最快，但是坐船比較安全，為了安全，所有小朋友乘船過河。

　　3、小白兔采蘑菇

　　（1）老師帶幼兒繼續(xù)走，來到拱形門前拿下題卡。

　　（2）組織幼兒觀察小白兔的這兩張照片到底有哪些不同。（配樂、紅花鼓勵）