作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根據教學需要編寫教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。優秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編收集整理的《方帽子店》教案，希望能夠幫助到大家。
教學目標：
1.朗讀課文。認識“蕉、叩”等4個生字。
2.默讀課文，說說故事中的哪部分是你最意想不到的，再用自己的話復述這個部分。
3.懂得世界一天天在改變，人們的思想觀念也應該隨著改變的道理。
教學重點：
懂得世界一天天在改變，人們的思想觀念也應該隨著改變的道理。
教學準備：
教師：搜集圖片，制作課件。
教學時數：
1課時
教學過程：
一、談話導入，揭示課題
1.讀了課題，你有什么疑問？
2.啟發談話：同學們，我們現在戴的帽子各種各樣，可是有一點是相同的，就是都是圓帽子。非常奇怪的是，從前有一家帽子店只做方帽子，從來沒有做過別的帽子。這是怎么回事呢?接下來我們一起來學習26課《方帽子店》。
二、初讀課文，感知內容
1.這個問題的答案就藏在課文里，請你打開課本，結合注音，讀準字音，讀通課文，難讀的地方多讀幾遍。
2.檢查生字詞：
香蕉形、扣子、人山人海、密密麻麻、一溜煙、圓筒形、櫥窗、古董
3.想一想，這篇課文講了一件事？這篇課文講了從前有一家帽子店只做（），從來沒有做過（），方帽子戴著又（）又（）。小孩子們不喜歡（），他們喜歡（），戴著又（）又（）。后來，方帽子店對面又開了一家賣（）的帽子的商店，顧客們最后都進了（）。那些不舒服的（），慢慢地成為（）。
【設計意圖：因三年級學生的概括能力還不是很高，所以利用填空法可以降低概括課文主要內容的難度，讓孩子們有法可循，降低學習的難度。】
三、再讀課文，感悟理解
1.出示自學提示一:
自由讀課文1—6自然段，想一想：
（1）這家帽子店為什么只做方帽子，從來沒有做過別的帽子？用直線畫出相關的語句。
（2）人們戴著方帽子舒服嗎？為什么還要戴呢？用曲線畫出相關的語句。
2.匯報交流。
出示相關句子：
（1）我們從來都是做方帽子，方帽子才是好帽子，不能改的。
（2）它們圓圓的腦袋藏在方帽子里，緊的地方太緊，寬的地方太寬，冬天戴著不太暖，夏天戴著卻熱得滿頭汗。舒服嗎？真不舒服！
大人們總是這樣回答：“因為一直以來都是這樣的。”
抓住關鍵詞來理解課文內“從來”“真不舒服”“一直”等詞進行理解人們的`思想保守、不愿改變。
【設計意圖：一篇課文的主要內容往往是通過各段落中的重點詞句來體現的,抓住了反映課文內容的重點詞句,引導學生分析和理解課文,就能達到啟發學生思考,發展學生思維,理解課文內容的目的。】
四、深入體驗、深入理解
1．出示自學提示二：
小組合作學習7—10自然段，想一想:
小孩子們喜歡戴方帽子嗎?他們是怎么說的，怎么做的?
2.匯報交流。
出示相關句子：
小孩子們可不喜歡戴方方的帽子，他們喜歡用紙做出圓的、尖的、香蕉形的帽子，戴在頭上，又舒服又漂亮。
“假如我們用布做成真的帽子……”
“那戴在頭上就更舒服了。”
他們設法找到一些布，試著做了幾頂圓帽子，像碗一樣扣在頭上，很舒服。
孩子們慢慢地長大了，想出了許多帽子的式樣，圓的、香蕉形的、圓筒形的……
(1)學生讀相關句子，通過重點讀“可不喜歡”、“喜歡”“又舒服又漂亮”“假如”等詞語來理解孩子們不愿默守陳規，喜歡創新。
(2)說一說，除了圓的、香蕉形的、圓筒形的帽子，你還能想出什么式樣的帽子？
3.出示自學提示三：
自由讀課文17—20自然段，想一想:后來的人們還喜歡方帽子嗎？從哪里可以看出來。
4.默讀課文，說說故事中的哪部分是你最意想不到的，再用自己的話復述這個部分。
【設計意圖：復述，是在積累詞語，也是在練習運用詞語，是提高識字能力的有效方法。】
5．讀了這一篇故事，你懂得了什么道理？
日子一天天地過去，世界一天天在改變，我們的思想觀念也應該跟著轉變。
五、課后作業：
如果讓你設計一種帽子，你會設計什么樣的帽子呢？
板書設計：
方帽子店
方帽子 又奇怪又不舒服
圓帽子（其他式樣）又漂亮又舒服
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