作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的小班語(yǔ)言教學(xué)教案：一樣的傘，希望對(duì)大家有所幫助。
目標(biāo)：
1、通過(guò)聆聽(tīng)理解小故事，觀測(cè)和察看小故事中角色所用的傘，找到傘的一樣點(diǎn)。
2、樂(lè)意表達(dá)自個(gè)兒的發(fā)現(xiàn)，體會(huì)找著“一樣”的快樂(lè)。
預(yù)備：
1、大圖書或幻燈片（演示文稿）。
2、自制圖卡（小正與小正的傘；青蛙、樹葉傘；蝸牛、花兒傘；烏龜、羽毛傘）。
過(guò)程：
一、交流引題
師（展示小正圖卡）：這就是小正。小正好想有把傘，為何哩？
師：母親給小正買了把新傘。我們一塊兒來(lái)瞅瞅吧。新傘是啥色彩的？有一些啥裝扮？（展示大圖書或幻燈片的傘場(chǎng)景。）
師：新傘非常漂亮，小恰巧喜愛(ài)。縈繞這把傘發(fā)生了個(gè)有意思的小故事。你們想不想聽(tīng)呢？
二、理解小故事
（一）理解小故事第一部分。
1、幼兒教師邊翻大書或播放幻燈片邊述說(shuō)：“母親買了把新傘給小正……原本是一只撐著樹葉的青蛙。”
2、幼兒教師通過(guò)提問(wèn)協(xié)助孩子理解小故事內(nèi)容。
師：青蛙講了啥？（一樣噢，一樣噢，一樣的.傘噢！）
師：青蛙撐的是啥傘？
師：原本青蛙把荷葉當(dāng)作了傘，它撐的是樹葉傘。
師：青蛙的樹葉傘與小正的傘哪個(gè)地方一樣哩？
3、幼兒教師完好無(wú)損述說(shuō)青蛙與小正的談話，勉勵(lì)孩子跟講。
（二）理解小故事2、部分。
1、幼兒教師然后述說(shuō)小故事：“我的傘也一樣啊！”（翻大圖書或播放幻燈片。）
2、幼兒教師通過(guò)提問(wèn)協(xié)助孩子理解小故事內(nèi)容。
師：這又是哪個(gè)的聲音？蝸牛在哪個(gè)地方？
師：哦，蝸牛在圍墻壁上。圍墻壁上的蝸牛講了啥？（我的傘也一樣啊。）
師：蝸牛的傘是啥？哪個(gè)地方與小正的傘一樣？請(qǐng)你們找一找看。這一回有些難，得認(rèn)真找。
3、幼兒教師完好無(wú)損述說(shuō)蝸牛與小正的談話，勉勵(lì)孩子跟講。
（三）理解小故事3、部分。
1、幼兒教師然后述說(shuō)小故事：“這個(gè)時(shí)候，又有聲音傳過(guò)來(lái)，‘我的傘也一樣。’烏龜從石子后方慢悠悠地爬了出來(lái)。”（翻大圖書或播放幻燈片。）
2、幼兒教師通過(guò)提問(wèn)協(xié)助孩子理解小故事內(nèi)容。
師：認(rèn)真瞅瞅，烏龜撐著啥傘？它會(huì)跟小正講些啥呢？
3、幼兒教師完好無(wú)損述說(shuō)烏龜與小正的談話，勉勵(lì)孩子跟講。
（四）完好無(wú)損欣賞小故事。
師：（播放教學(xué)課件）下方請(qǐng)大伙兒一塊兒來(lái)聽(tīng)1遍小故事。要認(rèn)真聽(tīng)，瞅瞅小故事里均有哪個(gè)的傘與小正的傘有一樣的地方。
三、角色飾演
1、歸納小故事首要內(nèi)容，為角色飾演作預(yù)備。
師：有哪一些動(dòng)物的傘與小正的傘有一樣的地方？（按順序粘貼出3張動(dòng)物圖片。）我們一塊兒來(lái)點(diǎn)數(shù)。
師：青蛙（蝸牛/烏龜）的傘是把啥傘？（粘貼出樹葉傘或小花傘、羽毛傘。）與小正的傘哪兒一樣？
師：動(dòng)物們發(fā)現(xiàn)自個(gè)兒的傘與小正的傘有一樣的地方，心情怎樣？
師（總結(jié)）：大伙兒發(fā)現(xiàn)自個(gè)兒的傘都與小正的傘有一樣的地方，好高興。
2、各自請(qǐng)孩子飾演三種動(dòng)物（在胸口貼好小動(dòng)物圖卡，攆上傘）與幼兒教師飾演的小正開展時(shí)話。
四、游戲：我們的色彩一樣
1、找一找自個(gè)兒身上與小正傘一樣的色彩。
2、找著如此多“一樣”，好高興。
擴(kuò)展教學(xué)：
1、以一張大圖卡作為參照物，找到小圖卡與大圖卡上的一樣點(diǎn)。
2、將小圖書、錄音設(shè)施投放到閱讀區(qū)，讓孩子瞅瞅、聽(tīng)一聽(tīng)、講一講。
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