教材的來源：
《幸福的大桌子》這一活動素材來源于日本一位作家森山京的兒童文學作品。這一故事，講述的是一張大桌子陪伴著兔子一家成長，小兔子長大后紛紛離家，最后只剩下兔奶奶和充滿回憶的大桌子……淡淡的哀愁中，融合著溫暖幸福的感覺。幼兒的經驗：作為現在的“小公主”、“小皇帝”，他們時常是成為了全家關注的焦點，沒有煩惱、沒有麻煩，他們被周圍的人寵著、愛著……這樣默默無聞的愛讓他們覺得這已經是他們生活中的而一部分，是理所應當的。而這樣的文學作品，對于一直享受著老人寵愛的孩子而言，他們的寓意更為深厚。孩子們通過欣賞故事，與大桌子、兔奶奶體驗幸福的不同感受。讓孩子們在欣賞、交流中，學會用自己的方式去表達對老人的敬愛。最終，讓孩子們知道老人的幸福很簡單只是一句問候，一個動作就可以。
環節設計：
本次活動，圍繞著“大桌子”這一內容展開故事。活動可分為三個環節。第一環節，采用分段欣賞故事的方式，通過觀察圖片引出大桌子及故事發生的地點——餐廳，故事中的主要角色——兔子一家。幼兒在欣賞故事中帶著問題與想象，了解故事的主要情節，理解角色的心理。第二環節，情感遷移，孩子們通過回顧自己的生活經驗，討論做什么可以讓家里的老人幸福，使他們在共同討論交流中，了解表達敬愛老人的`方式。使教學真正回到幼兒的生活。第三環節，孩子們通過與教師互動，用動作表示對老人敬愛的方式，使孩子們情感得到渲染。
內容與要求：
1、喜歡欣賞故事繪本，嘗試根據故事提供的線索大膽展開想象與推測，學習清楚表達。
2、理解故事，感受作品中的情感，學會用自己的方式表達對老人的尊敬與感激之情。
環境與材料創設：
故事ppt故事背景音樂活動流程：分段欣賞：理解故事――聯系生活：情感遷移――師幼互動：表達情感
活動過程：
一、分段欣賞故事
（一）、故事引入
1、播放圖片，交流討論故事發生的開頭。導入語：今天，老師帶來一張圖片，說說這是家里的什么地方？從哪看出來？
小結：有餐桌、餐具的地方是我們吃飯的餐廳。
2、點擊兔奶奶的圖片。
（二）欣賞討論故事第一部分
1、問題：你猜猜，兔奶奶家原來一起吃飯的共有幾個人？
2、播放圖片，驗證人數。
3、提升：原來，我們看椅子就能知道有幾個人，看的時候還要仔細，前后左右都數一數才能看得準。
（三）介紹兔奶奶一家成員（兔爺爺、老大、老二、老三、兔姐姐、2個兔妹妹）
1、介紹兔爺爺過渡語：“它們一共有八個人，可是日子過著過著，兔爺爺去逝了。”追問：什么叫去逝？
提升：像去逝這樣難過的事情我們盡量用好聽的話來說，心情就會好一點。所以，爺爺上天堂了，大桌前它不在了。
2、介紹老大問：海員是做什么的？
解釋：海員就是開著船到全世界各地去航行，長時間不能在家。所以，大桌子前它也不在了。
3、介紹老二過渡：老二長大做了廚師，問：
（1）廚師是做什么的？
（2）你們在哪里看到過廚師？
（3）你們家的廚師是誰？
小結：他們燒的菜不僅美味，而且營養豐富，想讓我們長得健康。可是，爺爺、奶奶這么大年紀還要燒飯給我們吃，真辛苦！以后爺爺奶奶燒的菜我們都要吃完。
4、介紹老三。引導：你們猜猜老三長大干嘛？你們知道誰是音樂家？提升：張沼涵是唱歌的音樂家，老三就是像張沼涵的音樂家，每天晚上都要去演出，開音樂會。大桌前，老三也不在家。
5、介紹兔姐姐兔姐姐長大了生了兩個兔寶寶，她要照顧寶寶，所以她也不在大桌子前。
6、介紹兔妹妹兔妹妹長大讀書了，住宿了。提問：住宿是什么意思？
（四）欣賞第三部分※兔奶奶獨自一個在家：
1、“兔奶奶一個人坐在桌子前，一個人顯得——？
2、可是，她一個人在大桌前想想過去的事，就咯咯地笑起來。你猜她想到什么？
提升：原來，她想起過去和孩子們生活時，發生許多有趣的事，怪不得咯咯咯地笑了。
3、現在她的孩子都不在家，想想現在的事情，她居然也咯咯地笑了，你們知道這是為什么？
提升：噢！孩子們都長大有出息了，奶奶是在為孩子們自豪。
※孩子們回家的部分：
1、（播放門鈴聲）問：孩子們怎么回家了？
2、數數現在的大桌子前有幾個人？
提升：是呀，日子過著過著家里的人數會有變化的。過渡：一家人聊著，兔姐姐把晚飯也準備好了，他們拿起酒杯，對兔奶奶說了兩個字？
4、為什么大家要對兔奶奶說謝謝？
5、兔奶奶收到了孩子們這么多的祝福，她感覺真幸福。除了奶奶幸福，還有一樣東西也幸福，你們覺得是什么？
6、追問：大桌子為什么會覺得幸福？
二、聯系生活：情感遷移播放背景音樂，問：
1、你們家里有老人嗎？
2、你發現你們做什么事他們感到幸福？
3、如果老人不在身邊，怎么讓他們感覺幸福？
4、其實，你只要做一個動作你們家的老人就會感覺很幸福，是什么動作？
三、師幼互動，表達情感。
1、師幼互動。引導：你們說得真好，老師演你們奶奶，你們來做一個動作，讓我這個奶奶感到非常的幸福。
2、請幾位老師與幼兒現場互動。
3、師小結：其實老人的幸福很簡單、很容易。你只要做一些力所能及的事，他就感覺很幸福。
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