作為一位杰出的教職工，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編整理的小班教案 | 幼兒園小班主題游戲教案：《幼兒園里的玩具》，歡迎大家分享。
［游戲背景］
幼兒玩具角的背景。
地墊、靠背、各種絨毛玩具、造型玩具等。
聽到孩子的哭聲，教師連忙走過(guò)去，準(zhǔn)備問(wèn)個(gè)明白。
教師開導(dǎo)徐志騫：“電視中的奧特曼是保護(hù)地球的衛(wèi)士，我們現(xiàn)在需要好好玩游戲的‘奧特曼’。”
教師拿起班里的毛絨娃娃對(duì)他們說(shuō)：“我今天也帶來(lái)一個(gè)玩具，我的好朋友麗麗。麗麗，和小朋友握握手吧。”
教師提議：“誰(shuí)要喜歡老師的玩具可以提出，我們交換玩。但是你要對(duì)麗麗好，愛(ài)護(hù)它，不玩后，要說(shuō)聲射謝！孩子們，你們喜歡誰(shuí)的'玩具，擾和主人商量，雙方都同意后再交映。”
教師：“東東，為什么不讓徐志騫玩你的火車呀？”
教師：“那咱們一起看看，怎樣玩火車才能不壞。”
教師：“東東，他都知道怎樣才是愛(ài)護(hù)地玩，你讓他玩一會(huì)兒，好嗎？”
［幼兒游戲表現(xiàn)］
區(qū)域游戲剛剛開始，就聽到寵物區(qū)傳來(lái)哭聲……
徐志騫見(jiàn)教師走來(lái)，馬上說(shuō)：“老師、老師，剛才劉柳然搶我的玩具，不是好孩子，對(duì)吧？”只見(jiàn)坐在地上的劉柳然一邊哭一邊喊道：“我不是壞人，我就不是壞人！”當(dāng)教師的眼睛又轉(zhuǎn)向徐志騫時(shí)，只見(jiàn)他小聲地說(shuō)：“我是‘奧特曼’，我在消滅壞人，誰(shuí)讓他搶我玩具的！”
徐志騫聽后不出聲了，兩個(gè)人各自又玩起自己的玩具。
一段時(shí)間下來(lái)，寵物區(qū)的孩子有的抱著自己的小熊坐在墻角，有的用手指轉(zhuǎn)動(dòng)著自己的慣性貨車，有的手里握著自己的玩具，眼睛卻呆呆地注視著別人手中的玩具或看著別人玩。
徐志騫第一個(gè)說(shuō)：“跟我握握手吧，我叫徐志騫，你好，你好。”劉柳然說(shuō)：“我也想握，我是劉柳然，我是男孩。”
當(dāng)提議讓每個(gè)人的玩具寶寶相互握手時(shí)，孩子們的興趣來(lái)了，都伸出自已的玩具，碰一碰、摸一摸，嘴里不停地說(shuō)“你好”。
劉柳然第一個(gè)說(shuō)：“我想和麗麗玩。我們倆換吧？”孩子們相互換起玩具來(lái)，這時(shí)徐志騫對(duì)教師說(shuō)：“老師，你看我的貨車特別好玩，它能跑很很遠(yuǎn)。我想玩東東的火車，可他不給我玩。”
東東說(shuō)：“我媽媽說(shuō)，不讓小朋友動(dòng)火車，怕弄壞了。”
“不能使勁摔，動(dòng)作要輕。”徐志騫搶著說(shuō)。
“我要向你要，你給我，行嗎？”東東說(shuō)，徐志騫點(diǎn)了點(diǎn)頭。
東東點(diǎn)點(diǎn)頭，小心地把自己的玩具交給了徐志騫，自己玩起了徐志騫的貨車。其他孩子有說(shuō)有玩，整個(gè)區(qū)域活動(dòng)起來(lái)。
［游戲目標(biāo)與幼兒發(fā)展分析］
小班孩子來(lái)自每個(gè)家庭，他們還沒(méi)有體會(huì)過(guò)、嘗試過(guò)交換玩具所帶來(lái)的快樂(lè)，別人拿自己的玩具總有一種不安全的感覺(jué)。
看來(lái)，寵物區(qū)不能建成只能玩自己的玩具，應(yīng)通過(guò)孩子們的游戲?qū)W會(huì)協(xié)商、互換的玩，單一的玩具總有不喜歡的時(shí)候，應(yīng)讓孩子體會(huì)到互換給他們帶來(lái)的快樂(lè)，教師首先要有資源共享的意識(shí)，讓孩子們的玩具發(fā)揮出他們的作用。這是教師對(duì)小班幼兒需要培養(yǎng)的，但看來(lái)方法很重要，不是簡(jiǎn)單的語(yǔ)言就能解決的。如果教師所用的方法不當(dāng)，雖然孩子們不吵了，但他們?cè)谟螒蛑械目鞓?lè)也找不著了。
老師此次的介入方式，級(jí)和了孩子們之間的緊張的氣氛，這說(shuō)明老師在游戲中的指導(dǎo)和干預(yù)非常重要。但這其中最重關(guān)鍵原則是，指導(dǎo)要符合幼兒的心理特點(diǎn)。
孩子們協(xié)商的意識(shí)有了，而且還會(huì)求助老師幫他解決問(wèn)題了。其實(shí)，孩子們不是不喜歡換玩具玩，關(guān)鍵是小班孩子剛?cè)雸@，離開了他們的親人，只有惟一的寵物是他們安全感的依賴，如果用生硬方式讓他們感到一種要失去自己的寵物，就相當(dāng)于讓他們失去安全一樣，會(huì)產(chǎn)生巨大的恐懼感。
這確實(shí)是一個(gè)問(wèn)題，如果教師不重視行為習(xí)慣的培養(yǎng)，平日孩子間常會(huì)發(fā)生這樣的問(wèn)題，如果處理不好，家長(zhǎng)間、家園間會(huì)很不愉快。
雖然想和別人換玩具玩，但還有些不放心，原因是怕弄壞。還需要對(duì)孩子們進(jìn)行愛(ài)護(hù)玩具的教育。否則出現(xiàn)問(wèn)題后，在怎樣培養(yǎng)幼兒協(xié)商、互換交往、友好地玩，效果往往要打折的。
其實(shí)，寵物區(qū)應(yīng)是幼兒自由交流的一個(gè)極好的游戲場(chǎng)地，關(guān)鍵在教師如何正確引導(dǎo)。
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