一、觀察實錄
今天的區域游戲中，小語剛開始去了生活區，拿了一件衣服，玩了一會兒穿衣服的游戲。當她把衣服全部穿好以后，她把線從衣服里全部抽了出來，等全部收拾好以后，小語來到了建構區，她選擇了去玩聰明棒。她取了一些擺在桌上，把小棒接起來，然后連接到正方形的形狀上。接著，她看了看旁邊伙伴們的作品，就開始模仿，在長方形上接了四根小棒。這時候，她仔細觀察了一下手里的作品，便開始把它們全部拆開了，她又從框里拿了更多聰明棒，一邊看看同伴的作品，一邊制作，她思考了一會兒，站起來看了看對面的'孩子的作品，有一次把手里的作品拆掉了。于是她便坐下來用手撐著頭，坐了一會兒，就離開了。
二、行為分析
《指南》社會領域指出：能按自己的想法進行游戲或其他活動。愿意并主動參加群體活動。小語在游戲中，主動參加了兩種游戲，第一種游戲是生活區的游戲，她能將手里的衣服完全穿好以后并且全部拆掉并放回原位，她能夠堅持完成作品以后再離開，可見小語在游戲中的習慣很好。語言領域指出：愿意把自己的情緒告訴親近的人，一起分享快樂或求得安慰。小語來到建構區，選擇了玩聰明棒，在玩的過程中，她多次觀察了他人的作品，也多次拆了自己的作品，在這過程中，她并沒有與他人有太多的交流與分享，到最后并沒有做什么作品，可見小語在與她人溝通方面并不主動，導致她遇到困難也沒有得到他人的支持和幫助。
三、指導策略
1、肯定小語在生活區中的表現：完成一件作品，結束以后整理并收拾好在更換其他的區域。請孩子們在每次更換區域的時候，像小語一樣收拾好了再離開。
2、談話討論：當自己遇到困難或麻煩時，應該怎么辦？鼓勵幼兒在這種情況下可以大膽向同伴講述自己的困難，并主動向同伴求助。
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