教學目標：
1、積極嘗試裝配車軸，初步感知車軸與小車穩穩滾動的關系、
2、能根據出現的問題調試，提高解決問題的能力、
教學準備：
1、場景創設：創設馬路場景和實驗區
2、實驗材料：自制車輪、一次性木筷的車軸、牛奶盒制作的洞洞車、
3、記錄卡：洞洞車能滾動嗎？
教學重點與難點：
嘗試裝配并調整合適的車軸位置，感知其與小車穩穩開動的關系、
教學方法與手段：情景游戲法、游戲體驗法、練習鞏固法、演示和示范法、
一、引導幼兒自由探索車輪和車軸，理解車輪滾動的變化現象、
1．師：如果把兩個車輪放在地上往前推一下，猜猜車輪會怎樣呢？（幼兒分散操作）
2、師：玩車輪的時候，你發現了什么？
3、師：小小的車輪都會滾動，但是滾得時間少，滾得距離比較短，最后還都倒在了地上、有什么辦法請其他的材料來幫忙，讓兩個車輪一起滾動，而且一直都不倒下來呢？（出示小棒，幼兒拿取后嘗試裝配并推動車輪）
4、師：你們是怎么用小棒，兩個車輪是怎樣滾動的？
5、小結：把兩個車輪分開安裝在小棒上，它們就能一起穩穩地滾動，即使停下來也不倒下、我們給這根小棒一個的名字——“車軸”、
二、引導幼兒通過動手安裝洞洞車，進一步了解車輪平穩滾動的原理、
1、師：滴滴滴，是誰來了呀？原來是洞洞車，為什么叫它“洞洞車”呢？把車軸裝在哪幾個洞洞里，才能讓洞洞車滾動起來呢？
2、引導幼兒嘗試裝配洞車、
（1）了解幼兒不同的安裝方法，出現的幾種安裝方法、
（2）引導幼兒安裝后觀察車輪滾動的狀況，大膽調整、
（3）檢查車輛，給能滾動的洞洞貼上標記、
3、出示集體記錄卡、
師：你是用什么方法安裝車軸的？洞洞車能滾動起來嗎？為什么？（以圖示集體記錄幼兒的安裝方法）
4、小結：原來，汽車上的四個輪子穩穩的向前滾動，不僅需要車軸，而且還要把車軸安裝在合適的位置、
三、引導幼兒調整車軸和車輪，在開車的情境下加深對車輪滾動原理的印象、
1、師：剛剛有的小朋友的洞洞車滾不起來，等會就請你們去調整一下，讓我們的洞洞車都滾起來吧！安裝成功的小朋友也可以去幫幫他們、
2、師：洞洞車都裝好車輪了，你們太厲害了！現在呀我們就帶著自己安裝的洞洞車開上馬路吧！
教學反思：
此活動是根據“滾動”為主題的一次科學探究活動、基于中班孩子思維具體形象與對事物理解能力逐漸增強的特點，活動中，首先借助材料的巧妙創設，從輪子的自由滾動、借助小棒穩穩滾動到探索洞洞車的裝配，為幼兒提供自主探索的平臺，引起對車輪滾動現象的初步思考；其次是組織形式的合理運用，在逐層深入的活動中，關注幼兒的學習方式，運用實驗、比較、判斷等實驗方法，引發幼兒間對車輪滾動原理的'認知沖突，獲得新的經驗并運用新經驗解決問題，從而推進幼兒自主探究的歷程，從中獲得動手做實驗、分享新發現的快樂、活動的最后通過創設馬路情景，讓幼兒開動自己裝配的洞洞車，體驗成功的喜悅，也更好的體驗汽車滾動的現象、
本次活動并沒有進行試教，所以在第一次上課的過程中還是發現了很多之前沒考慮的到問題：1、有幼兒發現了藏在椅子下面的操作材料，比較興奮，場面有點失控、2、幼兒基本都操作正確，原本活動中設計的調整環節就省略了。
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