作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。教案要怎么寫呢？以下是小編為大家整理的幼兒園大班社會活動教案《共享快樂》含反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教學(xué)意圖：
當(dāng)今社會的家庭結(jié)構(gòu)，往往導(dǎo)致很多孩子處于“獨(dú)我”的教育環(huán)境。“不愿分享”，這是十分明顯的特點(diǎn)。培養(yǎng)孩子分享不是一天一時就能形成的，需要時間、時機(jī)，當(dāng)然也需要策略。最重要的是讓孩子一點(diǎn)一滴地感受到分享的快樂。于是開展了此次活動《共享快樂》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過觀看多媒體課件及錄像，引導(dǎo)幼兒分析、討論，了解一些朋友間交往的方法。
2、創(chuàng)設(shè)情景讓幼兒體驗(yàn)，友好協(xié)商，才能獲得友情，感受快樂。
3、能結(jié)合自己的實(shí)際生活，體驗(yàn)助人為樂的快樂。
4、學(xué)會保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會與他人交流、感受分享的快樂，培養(yǎng)良好的參與、合作意識。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解分享是種快樂。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、信箱背景，信（有畫面），攝像機(jī)，事先錄好的錄像（幼兒生活中的一些交往情景），多媒體課件1、課件2。
2、創(chuàng)設(shè)四個活動區(qū)域。（根據(jù)幼兒的人數(shù)，準(zhǔn)備一些玩具、書等新奇的東西）。
3、墻面布置“快樂屋”
幼兒已有相關(guān)知識和經(jīng)驗(yàn)分析：
現(xiàn)在的孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女，遇事常常自我為中心，做事不顧及他人，交往意識越來越差，交往的能力也不高。例如：不能與他人共同擁有一個玩具，甚至有些幼兒還有很明顯的攻擊性。（如為了爭搶玩具出現(xiàn)打、推、撓、咬等行為。）還有一部分幼兒表現(xiàn)得孤僻，不愿意和同伴一起游戲，自己呆滯地坐在一旁等；針對幼兒的這一認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)，作為教師應(yīng)該在日常生活中捕捉教育契機(jī)，指導(dǎo)幼兒怎樣與朋友交往，讓幼兒在真實(shí)的生活情景中，獲得認(rèn)知和體驗(yàn)，感受主動地幫助別人、做事互相謙讓，不僅會給對方帶去快樂，同時自己也會很快了。
教學(xué)過程：
一、出示信箱，引起興趣：
1、師：“又到看寶寶信箱的時候了，我們來看看今天誰的信箱里有信？”
2、師讀信（一封有關(guān)幼兒在家里能與客人有禮貌的說話的表揚(yáng)信），師問：“xx，你聽后有什么感覺？”
幼1：說話有禮貌，誰都會喜歡的。
幼2：客人表揚(yáng)xx，他一定很高興、很快樂。
3、師：為什么會高興和快樂？在生活中，小朋友做哪些事情還會感到快樂？”
應(yīng)對措施：如果幼兒說不出什么是快樂或不快樂的事情，師引導(dǎo)“快樂”一詞的含義。
幼1：說話有禮貌，大人們會夸獎我們，說我們是懂事的好孩子。
幼2：老師喜歡有禮貌的孩子，所以我們會高興。
幼3：幫助小朋友系鞋帶，我很快樂。
幼4：小朋友跌倒了，我把他扶起來，我會很高興。……
評析：《綱要》中指出：要培養(yǎng)幼兒的注意傾聽的能力，并營造幼兒積極參與的語言氛圍，在這一環(huán)節(jié)讓幼兒說出自己對信的內(nèi)容的理解，并能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，大膽的表達(dá)自己快樂的感受。
引出下一個環(huán)節(jié)
師：我這里也發(fā)生了一件事情，不知道是快樂的事情，還是不快樂的事情，請小朋友們看一看。
二、觀看多媒體課件1，引導(dǎo)討論：
1、畫面上兩個小朋友發(fā)生了什么事？（兩個小男孩正在奪搶玩具槍的課件）
2、他們臉上有什么樣的表情？（明明橫眉立目，冬冬流著眼淚）
3、他們這樣做會快樂嗎？為什么？
幼1：他們都不會快樂的。
幼2：這樣做很沒禮貌，他們沒有互相謙讓。
幼3：如果把玩具槍搶壞了，誰也完不成了，他們就高興不了了。
幼4：如果沒有打仗的伙伴了，一個人玩玩具槍也不好玩。
3、我們小朋友有什么好辦法可以幫助他們，讓他們都高興起來？
實(shí)錄：幼1：玩具應(yīng)該大家一起玩，不應(yīng)該搶。
幼2：應(yīng)該大家一起分享玩具，這樣才會快樂。
幼3：明明應(yīng)該讓著冬冬，哥哥要學(xué)會照顧弟弟。
幼4：明明和冬冬應(yīng)該好好商量誰先玩，誰后玩，這樣就不會打架了。
評析：《綱要》中指出：“創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”，所以在這一環(huán)節(jié)我認(rèn)為，教師應(yīng)該給幼兒更多的時間來發(fā)言，而且應(yīng)該要求幼兒運(yùn)用完整的語言進(jìn)行表達(dá)。初步引導(dǎo)幼兒分析、討論，了解一些朋友間交往的方法。
4、再次觀看課件2（課件內(nèi)容：明明主動把槍讓給冬冬玩，并說：“冬冬你小，還是你先玩吧，冬冬高興得說聲“謝謝”，兩人都高興得笑了。）說一說：“明明和冬冬快樂嗎？他們是怎樣解決的？如果是你，你會怎樣解決這個問題？”
評析：在教師的`引導(dǎo)下，幼兒能說出解決問題的好多種辦法，這說明活動前幼兒有了這方面的知識儲備，這與平時的教育是分不開的。
引出下一環(huán)節(jié)
師：“瞧，他們都在干什么？”
三、播放錄像（提前錄好的有關(guān)幼兒之間發(fā)生的一些事情）
1、讓幼兒觀察錄像中有哪些快樂的事情；有哪些不快樂的事情？（錄像內(nèi)容：①一個幼兒主動幫助小朋友系鞋帶，并說了一些有禮貌的用語。②小朋友在排隊(duì)洗手時互相擠③小朋友在活動區(qū)里能友好合作④大姐姐把正在哭著的小弟弟送回教室⑤兩個小朋友正在吵架，另外一個小朋友給他們說和好了）
2、xx事情為什么是不快樂的？如果是你，你會怎么做？
幼1：一個小朋友主動幫助系鞋帶，他會很快樂，因?yàn)樗麕椭鷦e人做好事了，所以會很快樂。
幼2：洗手時應(yīng)排隊(duì)，不排隊(duì)會很擠、很亂，這樣我會很不高興。
幼3：我們都會說：“對不起、沒關(guān)系”就會很快樂。……
評析：《綱要》中指出“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單的事物和過程，發(fā)展語言表達(dá)能力和思維能力”。幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)對所看的錄像內(nèi)容具有一定的判斷力，能大膽的表達(dá)自己的見解和意見，這樣通過初步感知及再次滲透，讓幼兒了解朋友間的交往方法，這樣不僅突出了重點(diǎn)，難點(diǎn)也迎刃而解了。
3、在與小朋友玩耍時，都會遇到哪些不快樂的事情？我們應(yīng)該怎樣解決？在此我們會使用哪些禮貌用語。
（師提示：如果你想玩別人東西時，應(yīng)該怎樣做、怎樣說…）
評析：幼兒根據(jù)上述環(huán)節(jié)的情感經(jīng)驗(yàn)，能說出日常生活中所用的一些禮貌用語。
引出下一環(huán)節(jié)
師：“今天活動室里開設(shè)了許多活動區(qū)域，想一想應(yīng)該怎樣與小伙伴一起玩。”
四、創(chuàng)設(shè)情景，幼兒體驗(yàn)：
幼兒自由結(jié)伴，分別到已創(chuàng)設(shè)的活動區(qū)域自由選擇玩，教師當(dāng)場捕捉有價(jià)值的進(jìn)行錄像。
評析：創(chuàng)設(shè)情境讓幼兒來體驗(yàn)禮貌交往給我們帶來的快樂。教師最好也要深入其中，與幼兒共同參與活動。
五、播放剛才幼兒游戲?qū)崨r錄像，再次討論：
1、剛才你們是怎么玩的？你們喜歡和誰在一起？快樂嗎？為什么？
2、幼兒情景表演
應(yīng)對措施：如果幼兒表演遇到困難，教師可隨機(jī)進(jìn)入角色與幼兒一起表演。
（1）體驗(yàn)想玩別人的東西時，應(yīng)該怎么辦？
小結(jié)：如果要別人東西玩，可以有很多方法解決，關(guān)鍵要有禮貌，征得對方同意，大家一起玩既是快樂的，又會有很多朋友。
（2）想借東西時，應(yīng)該怎樣說？
小結(jié)：如果想像別人借東西，必須說一些禮貌的話，這樣別人才會高興的給你使用。
（3）別人遇到困難了，你看見后會怎樣做？（模仿一些交往的方法，如禮貌用語等）
小結(jié)：當(dāng)別人遇到困難時，你主動地幫助別人，不僅會給對方帶去快樂，同時你自己也會很快了。
評析：讓幼兒通過親身體驗(yàn)和情境表演進(jìn)一步了解一些朋友間交往的方法，體驗(yàn)友好協(xié)商，才能獲得友情，在帶給別人快樂的同時自己也會感受快樂。
活動延伸：
展示“快樂屋”墻飾
師小結(jié)：每個人每天都會有一些快樂的事情，如果你的快樂也會給別人帶來快樂，那么，你將會得到一顆快樂星放到快樂屋里，小朋友們趕快行動起來吧！
教學(xué)反思：
成功之處：
1、能夠依據(jù)幼兒生成的有價(jià)值的教育內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情境激起幼兒新舊知識經(jīng)驗(yàn)之間的沖突
2、活動設(shè)計(jì)清晰，能按預(yù)設(shè)的活動環(huán)節(jié)展開教學(xué)活動，活動中各環(huán)節(jié)的過渡自然。
3、努力領(lǐng)悟《綱要》精神，在活動中，力爭成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。努力營造一個寬松、自由的活動氛圍，讓幼兒積極的、大膽的表達(dá)自己的情感。
4、教師適時的提問、引導(dǎo)，鼓勵幼兒大膽地進(jìn)行講述，在整個活動環(huán)節(jié)中，幼兒的積極性和主動性都得到很好的發(fā)揮，他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。
5、能夠突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
不足之處：
幼兒的語言表述能力不是很好，部分孩子不能說完整話；在最后一個環(huán)節(jié)中，教師干預(yù)的有些多，（即給予的命題有些多），孩子們的想象力和創(chuàng)造力沒有充分的發(fā)揮出來。
總之，通過活動的教學(xué)，既有成功的收獲，也有不足。不過，我將不懈努力。讓孩子們放飛快樂，盡情的回味著分享快樂的愉悅。通過反思把教學(xué)實(shí)踐中的"得"與"失"加以總結(jié)，變成自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，這是十分珍貴的財(cái)富。在不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，不斷提高自身的整體素質(zhì)。
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