作為一位不辭辛勞的人民教師，常常需要準(zhǔn)備教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編為大家收集的幼兒園中班語言優(yōu)秀教案《兒歌-小雨點(diǎn)》含反思，希望對大家有所幫助。
幼兒園中班語言優(yōu)秀教案《兒歌-小雨點(diǎn)》含反思 1
活動(dòng)目標(biāo)
1、在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能吐字清楚有感情地朗誦兒歌。
2、理解動(dòng)詞：張、搖、拔。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、有目的地引導(dǎo)幼兒觀察自然景象。
2、錄音機(jī)、磁帶、可操作性圖片一幅。
活動(dòng)過程
1、猜謎語，激發(fā)幼兒興趣。教師說千條線、萬條線，掉在水里看不見。（雨）
2、請幼兒欣賞兒歌《小雨點(diǎn)》（放錄音）。
提問：
兒歌的名稱叫什么？
噢，小雨點(diǎn)落下來了，我們會(huì)聽到什么呀？
它們都落到哪里了？
3、出示可操作性圖片，請幼兒再次欣賞兒歌。
提問：
花園里有誰？花兒怎樣了？（理解動(dòng)詞：張）
誰在魚池里？魚兒怎樣了？（理解動(dòng)詞：搖）
苗兒在哪里？它在干什么？（理解動(dòng)詞：拔）
4、學(xué)習(xí)兒歌。
（1）引導(dǎo)幼兒完整跟讀兒歌，提示幼兒吐字清楚、有感情地朗誦。
（2）分別以集體、小組形式背誦兒歌。
5、仿編兒歌。
教師：小雨點(diǎn)除了會(huì)落在花園、魚池和田野里，它們還會(huì)落在哪里呢？讓我們一起來看看。
（1）揭開公園圖片，提問：小雨點(diǎn)，沙沙沙，落在哪里呀？誰會(huì)怎么樣呢？
（2）揭開森林圖片，提問：小雨點(diǎn)，沙沙沙，落在哪里呀？誰會(huì)怎么樣呢？
引導(dǎo)幼兒園用兒歌里的句式說話。
（3）請想想小雨點(diǎn)還會(huì)落在哪里呢？誰會(huì)怎么樣呢？
引導(dǎo)幼兒大膽、合乎邏輯地想象。
a讓幼兒自由說。
b請幼兒個(gè)別說。
（4）引導(dǎo)幼兒將新編的詩句組成新的詩歌內(nèi)容。
6、教師小結(jié)
評價(jià)幼兒編詩歌的.表現(xiàn)，鼓勵(lì)幼兒回家后繼續(xù)編。
活動(dòng)反思
語言活動(dòng)的本生應(yīng)該具有生動(dòng)性、準(zhǔn)確性、趣味性，這樣對于幼兒認(rèn)知和情感態(tài)度方面的發(fā)展都具有重要意義。在本節(jié)課中開始的時(shí)候我先讓孩子聽了沙沙沙的春雨聲音，引導(dǎo)幼兒回憶已有經(jīng)驗(yàn)，然后用較為生動(dòng)的語言，我邊做動(dòng)作表達(dá)，這么美的畫面，我講的仔細(xì)，孩子們也聽得認(rèn)真。
幼兒園中班語言優(yōu)秀教案《兒歌-小雨點(diǎn)》含反思 2
活動(dòng)目標(biāo)：
語言目標(biāo)：理解兒歌《小雨點(diǎn)》的擬聲詞（沙沙沙/滴答答）與動(dòng)詞（跳舞/畫畫），能用肢體動(dòng)作模仿表達(dá)。
認(rèn)知目標(biāo)：感知雨滴與自然物的互動(dòng)關(guān)系（如“雨點(diǎn)親吻花朵”“雨滴跳進(jìn)池塘”）。
情感目標(biāo)：萌發(fā)對雨天自然現(xiàn)象的.好奇心，體驗(yàn)集體創(chuàng)編兒歌的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具：雨聲白噪音音頻、透明雨傘道具、花瓣/荷葉/池塘場景圖卡
材料：可水洗顏料、吸管（模擬雨滴軌跡）、兒童防水圍裙
語言資源：改編版兒歌《小雨點(diǎn)》（附動(dòng)作指令）：
“小雨點(diǎn)，沙沙沙（雙手合十從頭頂滑落），
跳到花瓣轉(zhuǎn)圈圈（手腕畫圈觸碰肩膀），
滴答答，池塘笑（踮腳轉(zhuǎn)圈+雙手波浪起伏），
畫個(gè)彩虹真奇妙（雙臂展開作彩虹狀）！”
活動(dòng)過程：
一、情境導(dǎo)入：雨聲猜猜樂（5分鐘）
播放雨聲、雷聲、風(fēng)聲混合音頻，提問：“哪個(gè)聲音是小雨點(diǎn)在說話？”
幼兒閉眼傾聽后，用“沙沙沙”“滴答答”模仿雨聲，教師用沙錘/三角鐵同步伴奏。
二、兒歌學(xué)習(xí)：雨滴劇場（15分鐘）
分段教學(xué)：
“沙沙沙”：手指輕點(diǎn)鼻尖→肩膀→膝蓋，模擬雨滴滑落。
“跳進(jìn)池塘”：雙手合十舉高→下蹲甩手，表現(xiàn)水花飛濺。
播放兒歌動(dòng)畫（畫面：雨滴擬人化跳舞），教師逐句示范動(dòng)作，幼兒跟學(xué)。
重點(diǎn)動(dòng)作：
角色扮演：
分組扮演“雨滴”“花朵”“池塘”，用動(dòng)作演繹兒歌場景，教師用手機(jī)拍攝并回放。
三、創(chuàng)意延伸：雨滴畫師（10分鐘）
實(shí)驗(yàn)操作：
發(fā)放吸管、顏料水，幼兒用“吹畫法”在卡紙上創(chuàng)作雨滴軌跡。
粘貼花瓣/荷葉圖卡，補(bǔ)充兒歌句式：“小雨點(diǎn)，沙沙沙，給______（畫______）。”
作品展示：幼兒舉畫作齊誦改編兒歌，如：“小雨點(diǎn)，沙沙沙，給荷葉畫項(xiàng)鏈啦！”
活動(dòng)反思：
亮點(diǎn)：
肢體動(dòng)作與擬聲詞結(jié)合，90%幼兒能獨(dú)立完成“沙沙沙滑落”動(dòng)作，語言輸出率提升。
吹畫環(huán)節(jié)激發(fā)科學(xué)興趣，3名幼兒主動(dòng)提問：“為什么吸管能吹出彎彎的雨？”
改進(jìn)：
需增加“雨量大小”對比（如大雨“嘩啦啦”），豐富詞匯量。
戶外延伸活動(dòng)可設(shè)計(jì)“雨衣探險(xiǎn)”，觀察真實(shí)雨滴落點(diǎn)。
幼兒園中班語言優(yōu)秀教案《兒歌-小雨點(diǎn)》含反思 3
活動(dòng)目標(biāo)：
語言目標(biāo)：仿編兒歌《小雨點(diǎn)》，嘗試用“小雨點(diǎn)，沙沙沙，給______（做______）”句式表達(dá)。
社會(huì)目標(biāo)：通過小組合作完成“雨滴日記”，學(xué)習(xí)傾聽他人創(chuàng)意并補(bǔ)充內(nèi)容。
科學(xué)目標(biāo)：初步感知水的流動(dòng)特性（如“雨滴從屋檐滑落”）。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具：透明塑料布（模擬雨棚）、滴管、皺紋紙（制作云朵）、迷你傘道具
材料：可擦寫白板、磁吸雨滴貼紙、自然物圖卡（樹葉/石頭/蝸牛等）
語言支架：仿編句式模板：
“小雨點(diǎn)，沙沙沙，
給______（名詞）（動(dòng)詞）（名詞），
它們說：‘（擬聲詞）！（情緒詞）！’”
活動(dòng)過程：
一、科學(xué)小實(shí)驗(yàn)：雨滴去哪兒了？（8分鐘）
操作：
幼兒用滴管在塑料布上滴水，觀察水滴滑落軌跡（直線/分叉）。
放置不同材質(zhì)（樹葉/石頭）在塑料布下方，對比水滴停留狀態(tài)。
討論：
“為什么雨滴在樹葉上跳跳跳，在石頭上轉(zhuǎn)圈圈？”
引出兒歌仿編線索：“小雨點(diǎn)喜歡給______（材質(zhì)）______（動(dòng)作）。”
二、兒歌仿編：雨滴日記站（15分鐘）
小組創(chuàng)作：
4人一組領(lǐng)取自然物圖卡，用句式模板創(chuàng)編兒歌，如：
“小雨點(diǎn)，沙沙沙，
給蝸牛蓋被子啦（樹葉作被），
它們說：‘滴答答！好暖和！’”
教師巡回指導(dǎo)，用“語言放大鏡”提示細(xì)節(jié)（如“被子是軟軟的”“蝸牛縮進(jìn)殼里”）。
日記展示：
每組用磁吸貼紙?jiān)诎装迤促N“雨滴日記”，集體朗誦并投票選出“最有趣日記”。
三、雨中音樂會(huì)（7分鐘）
樂器制作：
用礦泉水瓶裝不同水量制作“雨聲筒”，搖動(dòng)模仿大雨/小雨。
合作表演：
幼兒分組扮演“雨滴”“花朵”“蝸牛”，用自制樂器伴奏，邊唱邊演仿編兒歌。
活動(dòng)反思：
亮點(diǎn)：
科學(xué)實(shí)驗(yàn)成功遷移至語言創(chuàng)作，85%幼兒能說出“雨滴在石頭上打滑”等擬人化表達(dá)。
小組合作中，2名內(nèi)向幼兒通過“語言支架”主動(dòng)參與仿編，同伴互助率提升。
改進(jìn)：
需增加“雨滴旅行路線圖”可視化工具，幫助幼兒梳理仿編邏輯。
可邀請家長錄制真實(shí)雨聲視頻，延伸“家庭雨天觀察日記”任務(wù)。
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