作為一位杰出的老師，常常要根據教學需要編寫教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那要怎么寫好教案呢？以下是小編收集整理的中班主題特別的郵包教案及反思，希望能夠幫助到大家。
【活動目標】
1、了解人們居住房子的種類以及在材料、結構、用途方面的特點
2、根據畫面，理解"寬敞""高大""特別"等詞語3、嘗試獨立閱讀小書，熟悉各種類型的房子
3、通過加入適當的擬聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
4、能安靜地傾聽別人的發言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。
【活動準備】
1、經驗準備：知道人們居住的房子有很多種
2、物質準備：圖書《誰的房子最特別》
【活動過程】
一、師幼談話導入，激發幼兒對房子的興趣師：小朋友們你們都見過哪些房子?它們是什么樣子的?
二、閱讀封面，引導幼兒獨立閱讀小書
1、了解封面今天老師帶來了一本書叫做《誰的房子最特別》，那你們知道特別是什么意思嗎?我們一起來看看這本書的封面上都有些什么?封面上這個小男孩的房子有什么特別的地方?你們猜猜看他住在什么樣的房子里?
2、引導幼兒獨自閱讀小書師：這本大書里還有很多特別的房子，請小朋友們先閱讀這本小書，找出你覺得最特別的房子?說說里面的小朋友都住在什么樣的房子里?
三、師幼共同閱讀大書師：誰來說說你覺得哪一頁的房子最特別，它是什么樣子的房子?它特別在什么地方?
四、師幼共同閱讀大書文字，進一步了解大書里各種各樣房子師：現在我們一起來讀讀，看看寫這本書的叔叔阿姨是怎么介紹這些特別的'房子五、引發幼兒討論描述自己要設計的特別的房子師：剛才我們欣賞了這么多特別的房子，如果由你來當設計師，你會設計出一個什么樣的房子?
【活動目標】
1、喜歡閱讀知識類讀本，知道從中可以獲得知識和信息。
2、知道人們居住的房子有很多種。由于地域、環境不同，房子的形狀和功能也會不同。
3、理解文中的形容詞，感受和理解"分-總"的寫作手法。
【活動準備】
《誰的房子最特別》的教學大書。
【活動過程】
(一)出示多種房屋的照片，激發幼兒的興趣。
師：這些房子是什么樣子的?這些房子有哪些共同的特點?(門、窗)除了這些房子你還見過哪些房子，在什么地方見過?
(二)師幼共同閱讀大書，教師詳解圖書，幼兒熟悉故事內容。
封面：看了這么多房子，今天我們就來看看還有什么有趣、特別的房子。你們看，這是書本的封面。你們看封面上畫什么?我們來讀一本書，名字叫做《誰的房子最特別》，什么叫做特別呢?(特別就是不一般，與眾不同)
第一頁：翻開封面就是書本的第一頁也叫扉頁。你們看這扉頁的圖片是不是和封面是一樣的，下面的這些字告訴我們的是寫這本書的人和畫這本書的人。
第二頁：小男孩住在什么地方?這個院子是用什么材料做的?這個院子大嗎?我們可以用一個詞來形容這個大院子-寬敞-這是一個寬敞的院子。
第三頁：這個小朋友在哪里放風箏?他住在什么地方?我們可以用一個詞來形容樓房-高大---這里有高大的樓房。
第四頁：這兩個小朋友在干嘛?他們的房子是什么樣子的?它是由上面建成的?(木頭)他們住在木頭的小屋里。
第五頁：(遮住站在城堡中的小姑娘)這是什么房子?這個城堡是用什么建成的?誰會住在這座城堡里?小公主住在石頭的城堡里。
第六頁：這種房子叫做蒙古包，它是用毛氈做成的，里面很暖和，可以抵御寒冷。蒙古大草原上的牧民住在蒙古包里面。蒙古包很容易搬遷，也很容易搭建。
第七頁：這種房子叫吊腳樓，一些生活在熱帶的人們會居住在這種房子里。這種房子大多數都是用竹子做成的，屋頂是用茅草做的，非常涼快、通風。
吊腳樓的高樓，可以防止蟲蛇爬上來。他們住在熱帶的吊腳樓里。
第八頁：這種房子叫做窯洞。一些生活在黃土高坡的人們會住在這種房子里，房子是由那里很厚的黃土層鑿洞而成的，這種房子的優點是不怕風、冰雹、雨、雪，防火性能良好，不易發生火災，還可以抗地震，隔音效果也很好，住在這種房子很安靜，所以他們喜歡住在土黃色的窯洞里。
第九頁：這幾個小朋友在玩什么啊?(滑雪)他們住在什么地方?(極地)這種房子叫做雪屋，這座雪屋適用什么來建成的?(雪磚)因為極地很冷，這種屋子很暖和，它的圓形的屋頂不但可以阻擋刺骨的寒風，還能保護屋頂，使它不會融化。所以他們喜歡住在銀白色的雪屋里。
第十頁：這些漁民平時都是以打漁為生，生活很特別，房子也很特別，你們看這是什么樣子的房子?它是用什么來建成的?住在這里面會有什么感覺?(搖晃、漂浮)他們住在漂浮的船屋里。
第十一頁：這一家人要去旅游，猜猜看他們會住在什么地方?移動的汽車很方便于他們去旅游，移動的汽車和秋游的車子是不一樣的，這種車子可以住人，有廚房。他們住在移動的汽車里。
第十二頁：最后我們來看看，剛才我們都看了這么多不一樣的房子。你來評評看，誰的房子是最特別的?為什么?
封底：我們再來看看這本書的最后一頁也就是最下面的這一頁叫什么?(封底)。這頁叫做封底。看完了封底這本書就閱讀完了。
【活動反思】
孩子們通過欣賞一些奇特、形狀各異，風格不同的建筑，了解了這些建筑的作用、功能。感受到了這些建筑在形狀、色彩、構成上帶來的美。給孩子們以靈感，在已有的經驗上發揮了想像，大膽創作，創作過程中，孩子們表現的積極，主動，自由發揮，并能夠在創作中相互合作，協調。即體現了幼兒美術教學中應豐富幼兒的感性經驗，激發其表現美、創造美的興趣，使之體驗自由和創造的快樂的教育理念，也在活動中培養幼兒與人交往、合作的能力。
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