作為一名老師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編幫大家整理的幼兒園中班音樂教案《我是一條小青龍》，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
活動目標
1、學唱歌曲，感受歌曲伴唱部分的重復(fù)和趣味性。
2、能根據(jù)歌曲內(nèi)容，大膽創(chuàng)編與之相匹配的動作，提高表現(xiàn)力。
3、體驗與同伴合作歌唱的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。
活動準備
音樂;各小節(jié)相匹配的圖譜。
活動過程
一、圖譜導入，引起幼兒興趣
(出示圖)師：它是誰?(幼：龍)
師：龍是什么樣子的?(幼：頭上有兩只角，還有尾巴)
師小結(jié)：是的，這兩只角叫犄角，身后有尾巴。那你們想知道它是一條怎樣的龍嗎?(幼：想)
師：讓我們一起來聽聽看它唱了什么。
二、通過圖譜學習演唱歌曲
1、請幼兒欣賞歌曲，并要求邊看圖譜，邊聽歌曲
(評析：以圖譜的形式，引導幼兒記憶歌詞，即形象又便于記憶。)
2、結(jié)合圖譜，講述自己所聽到的.歌詞。
師：你聽到它唱了什么?
師小結(jié)：我頭上有犄角，我身后有尾巴，誰也不知道，我有多少秘密。
在逐句講述歌詞的同時教師與幼兒一起討論圖譜中出現(xiàn)的歌曲符號，了解圖譜信息。(再聽一遍歌曲)
3、化解伴唱這一難點，再次熟悉歌詞。
(出示小圖)師：這里還有一些小圖片可以放在哪里呢?請大家仔細再聽一遍。
師小結(jié)：原來在每一句歌詞的后面，都重復(fù)唱了這些詞，我們叫它伴唱。
請幼兒操作擺放小圖片
(出示反復(fù)符號)師：你還知道這個符號表示什么意思嗎?
師：反復(fù)符號，就是表示這一句歌詞要唱幾遍?我們來試著唱一唱吧。
師：哪里還有這個符號?表示這一句要反復(fù)。
教師逐句演唱，請幼兒唱伴唱部分。
師：你們想做小青龍嗎?那我們一起來像小青龍一樣神氣地唱一唱。
(評析：熟悉歌曲，與幼兒一起討論圖譜含義，有利于幼兒復(fù)習鞏固原有知識技能，并引出重點，易于化解。)
4、幼兒看圖完整演唱
(評析：重唱的多次復(fù)習，幫助幼兒能掌握整個曲子的旋律。)
三、鞏固所學歌曲
用領(lǐng)唱齊伴唱的方法演唱歌曲
1、分組領(lǐng)唱歌詞和伴唱部分
2、交換唱
四、完整表演唱歌曲
用肢體動作表達對音樂的感受。
活動反思
在活動結(jié)束后許多老師幫我分析這節(jié)課的流程及構(gòu)架，我開始意識到自己對這一特色的把握還是不夠的，對孩子的興趣點著落處不夠準確。
1、分析問題
這首歌曲是孩子比較感興趣的，但是它卻是脫離幼兒生活的，畢竟龍在生活中是不存在的，孩子很難通過動作將之表演出來。
2、具體策略
不過從這次活動后，我就經(jīng)常從孩子對教學內(nèi)容的參與積極性來探索適合的教學手段、不斷調(diào)整。
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