作為一位優秀的人民教師，就有可能用到教案，借助教案可以更好地組織教學活動。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編整理的六年級上學期英語教案，希望能夠幫助到大家。
六年級上學期英語教案 篇1
●教學目標
1．復習句型: What are you doing?
2. 現在進行時的一般疑問句。
3．設置關于做什么的對話。
●教學用具
錄音機，投影儀，圖片，微機及相應媒體資料等。適當也可準備一些圖片，如：讀書、踢足球、看電視等。
●教學步驟
Step 1 Revision
Duty Report匯報完必說的內容后，讓同學們自由提問，或值日生向全班同學提問。如：Whatre you doing? Im reading the book. Whats she doing? Shes drawing. Whats he doing? Hes eating. Whatre they doing? Theyre doing homework.等。
Step 2 Presentation
1．找一個學生到前面表演一些動作，如睡覺、做飯、找東西等，從而引出單詞sleep，cook和詞組look for，學過單詞之后，再問這個學生What are you doing？然后問全班同學 Whats he／she doing？幫助他們答出 He／She is sleeping／cooking．等等。
2． 教師可以讓學生們看黑板。提醒同學們：Were looking at the blackboard. 或讓學生們看書，讓他們說出 We are reading the book. 然后問他們Are you looking at the blackboard?/ Are you reading the book? 引導他們說出Yes, we are. No, we arent.
Step 3 Practice
看媒體資料1-21-4.asf
聽聲音后，讓同學們模仿影片，兩個人一組自編動作和對話，然后向全班展示。展示時，讓其他組的同學記錄下展示對話組的對話內容。然后，由教師統一幫助學生們改正一些詞語、句法的錯誤。最后，每組學生將本組記錄的內容交到教師處，教師修改后，下節課返給學生們。
Step 4 Listen and answer
先讓學生看一遍Workbook上的題，然后聽錄音。可根據學生的實際情況聽2－3遍。
Listening text
A: Hi, Bill! Can you come out and play football with me?
B: Sorry, I cant.
A: Whatre you doing?
B: Look, Im doing my homework.
A: Is Jim in?
B: Yes.
A: Whats he doing? Is he doing his homework, too?
B: Let me see. No, hes making a plane.
Answers: 1. is doing his homework
2. is making a plane
3. No, they cant
Step 5 Consolidation
英漢互譯
1. 把你的書收起來放好，咱們去放風箏。
_______ your books away and lets go to _______ a kite.
2. 他在畫一張畫，他每天都畫畫。
Hes _______ a picture. He _______ pictures everyday.
3. Its not hard to throw a yo-yo. If you want a go, lets go.
go的漢語意思：①_________ ② __________
4. 一詞多義：make cakes是“________ 蛋糕”，make the bed是“_______床鋪”；A cook is cooking. 是“____________”的意思。
Answers：
1. Put, fly 2. drawing, draws 3. 試試， 去 4. 做， 整理 一位廚師在做飯
Blackboard Handwriting
Blackboard Handwriting
Lesson 82
Is he/she reading?
Yes, he is./No, she isnt.
What s he/she doing now?
六年級上學期英語教案 篇2
【課題】第六單元 Lesson 31
【重點】
1.圍繞本單元重點句式，針對畫面進行充分的問答練習。
2.進一步確切掌握數字的讀音及用法。
【難點】在就畫面進行問答的過程中，對所學句式的綜合運用。
【過程】
1. warm-up / revision：
1)日常口語會話。
2)游戲：猜猜數字：
一個學生心里想一個數字，其他學生猜測：學生問：Is it …?
這個同學根據別的`同學的猜測進行判斷，并用UP / DOWN 來提示。
看誰能夠最先猜出這個數字。
在學生游戲過程中，教師要注意引導，糾正學生不正確的發音。
3)讀一讀：教師出示單詞卡片，學生齊讀或個人讀單詞，教師糾正發音。
教師注意傾聽學生-teen和-ty 的讀音。
4)聽一聽：教師口述，學生寫出聽到的數字。
2. Learn to say：
1)學生打開書看一分鐘，注意觀察畫面。
2)合上書，回憶你在畫面上看到了什么?What did you see in the picture? 鍛煉學生記憶力。
3)四個人為一個小組，互相交流曾看到了什么。Please talk about what you see in the pictures in you groups.
4)學生敘述看到的東西，教師播放與課文配套的影片。
教師根據學生敘述的進程，點擊畫面，出現一些實物場景或圖片。
教師引導學生回答：How many … are there in the picture?
Where are they?
教師提問：What colour is it / are they?
回答后，再播放一遍影片。
5)教師此時可以面向學習上有困難的學生提問，引導他們復習提問的方法。
另外，可以進行如下活動：
* 教師可將畫書中的圖畫分成幾個區域，每個小組針對某一區域進行識圖辨物的游戲。同學間可以互相提問任何問題，不受教材提供的問題的限制，但強調不要用中文。
* 小組匯報本組談論的情況。每組可以選用不同的形式，但要求每人必須發言。
* 小組間互相提問：a組給b組提問，b組給c組提問…，提問正確記一分，回答正確記一分，最后看哪組的得分高。
3. Lets practise：
學生四人為一個小組，在教室范圍內進行提問和回答。
準備階段：每個小組準備幾個問題，以便向其他組提問。
每個小組準備回答其他組的提問。
競賽階段：每組向其他任意三個組各提一個問題，每個問題加10分，如果由一個學生提問，則每個問題加5分。
其他組回答對一個問題加10分，一個人只有一次答題機會。
最后看哪組成績高，該組為優勝組。
4. 趣味活動：
請你寫一小段話，描述一下你的家、你的教室、教師的辦公室、公園的一角等。
教師可以提供一個范例：
I have a lovely room in my home. There is a small bed in my room. There are four pictures on the wall. …
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