作為一位杰出的教職工，常常要寫一份優秀的教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那要怎么寫好教案呢？下面是小編精心整理的《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》課程教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
【教學目標】
1.會讀本課的5個生字和兒化音，會寫4個生字，能正確讀寫“精神抖擻、手疾眼快、膀大腰粗”等詞語，理解詞義。
2.正確、流利地朗讀課文，感受小嘎子和小胖墩兒這兩個鮮活的人物形象。
3.理解課文內容，學習作者抓住人物的動作、語言、外貌、心理活動等描寫人物的方法。
4.通過想象，寫第二次摔跤的片段，激發學生閱讀中外名著的興趣。
【教學重點、難點】
1.感受小嘎子這個鮮活的人物形象。
2.學習通過語言、心理、動作的描寫表現人物性格特點的寫作方法。
【教學準備】
多媒體課件。
【教學過程】
課前交流：
1、課前，老師想先做個小調查：看過電視劇《小兵張嘎》嗎?
2、回憶一下，劇中人物都是怎樣稱呼“張嘎”的?(小嘎子、嘎小子、嘎子哥……)
3、無論怎樣稱呼都含著大家對小嘎子的喜愛之情。同學們喜歡嘎子這個人物嗎?一起叫叫他的名字吧!
4、這節課，我們就走進作家徐光耀的小說《小兵張嘎》，共同賞讀其中的一個片段，再進一步認識小嘎子。
板書課題：《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》
一、揭示課題，初悟情感
1、誰來讀讀課題?指生。胖墩兒是個兒化音，你讀的真好，我們一起再讀一遍課題。齊讀
2、學貴有疑，讀完課題你有什么疑問嗎?隨機解答
3、他們到底是怎么比賽的呢?我們一起到文中去深入研讀。
二、檢查預習，整體感知
1、先來檢查檢查大家的預習情況，通過預習，這些詞語你能讀好嗎?自由讀一讀，你有什么發現?
(1)你的眼睛真亮，發現這一組都是兒化音，你能試著讀一讀嗎?
(2)你讀的很準確。再來看這一組，你又有什么發現?(這組詞語大部分是在寫人的什么?)
(3)你的眼睛真敏銳，發現這里邊的動詞最多，看來作者就是抓住這樣一些動作來描寫這場摔跤比賽的。你能把這些動詞讀準嗎?
(4)我們一起來讀一遍吧。大家讀的真不錯，課文里有一個詞“走馬燈”老師覺得很有意思，這個詞你怎么理解?
2、聯系生活實際進行合理的想象也能幫我們理解詞語的意思，你真有辦法。老師還想考考大家，你能有條理的來說說課主要寫了什么嗎?學生交流并板書準備、過程、結果。
3、你看，抓住摔跤前的準備、摔跤過程、結果就能幫我們理清文章的脈絡。在今后的學習中，大家也可以用這種方法概括課文主要內容。另外，本課還有4個要求我們會寫的生字，其中，這個字比較難寫，請認真觀察這個字，給大家提醒一下在寫的時候要注意什么?
4、示范寫。擻是一個左中右結構的字，三部分都要寫的瘦長一些，而且一個字中就有三個橫，在寫的時候要注意前兩個橫高度差不多，第三個橫要稍微矮一點，認真看老師寫。自己在田字格中練寫兩個吧，在寫的時候要注意書寫姿勢，還要注意每個筆畫的起筆、運筆、收筆，以及在田字格中要布白均勻。寫完對照一下屏幕，不滿意的再練習一遍。都會寫了嗎?
5、大家預習的真不錯，通過預習小嘎子給你留下了什么印象?
板書：聰明機靈
三、精讀課文，感受人物形象
1、同學們說得很好。課文中哪些地方最能體現小嘎子的特點呢，請同學們認真默讀課文，標劃出有關的句子，也可以做簡單的批注。
2、你畫出了哪些句子?我們來交流交流吧。
3、出示句子一：
(1)他會利用自身優點，手疾眼快，這是他的長處，相對胖墩兒而言，嘎子的短處是什么?嘎子知道揚長避短，所以“從不----，自然不----，而選擇----”的比賽方式。教學中抓住“一向”“ 從不”“ 自然”來體會嘎子的霸道、以強欺弱。這里，抓住文字去組織。
(2)從摔跤方式的選擇上，我們讀出了一個(富有心計)的嘎子?板書
(3)讀出他的(聰明)來!(你讀)讀出他的( 機靈 )來!(你再讀)你還畫出了哪些句子?
4、出示句子二：
(1)我們都來讀讀這句話，你發現這個句子有什么特點嗎?
(2)你真會發現，關注到了句子的表達方法。出示11誰來說說，從“猴兒似的蹦來蹦去” 這處比喻中你體會出了什么?
(3)對比讀一讀，去掉“猴兒似的”后，和原句在表達效果上有什么不同?指兩生讀
(4)去掉后我們就感受不到嘎子的機靈和敏捷了。同學們，請你走進嘎子的內心，仔細琢磨，大膽想像，在嘎子蹦的過程中，他心里到底在想些什么?指三生。
(5)誰愿意跟老師合作讀讀這句話?
(6)這就叫做使巧招，下冷絆子，這就是嘎子猴兒似的蹦來蹦去的目的。一個簡單的動作“蹦”，就讓我們走進了嘎子的內心，讀出了文字背后的深層含義，一個聰明、機靈的嘎子就活靈活現的呈現在我們面前，不得不讓我們佩服作者的妙筆。
(7)讓我們一起讀出嘎子的聰明和機靈吧。齊讀!
5、出示句子三：
�、龠@句話很有意思，“走馬燈似的`轉”，怎么轉呀?誰能把剛才的理解變成動作給大家表演一下?(兩個人面對面，你轉，我也轉，就是“走馬燈似的轉”)
�、诤靡粋�“轉”字，一轉二轉三轉，他們可不是空轉，人在轉，心也在(轉)。此時你就是小嘎子，你的心里會轉些什么?你呢?小嘎子。此時，你們都是小嘎子，你會在心里轉些什么?
③由于兩個人一邊轉一邊還要在心里盤算著如何戰勝對方，那轉的速度就會比較(慢)，速度越慢，恰恰說明他們的腦子轉得越(快)，想到的點子就越(多)!當他們不再轉的時候，說明點子已經確定了，終于(三抓兩撓，揪在了一起)，而且是毫不猶豫地(三抓兩撓)，非常自信地(三抓兩撓)，一句話，兩種速度，我們應該怎么讀?誰來試試，(自己讀一讀，指生讀2人，齊讀)
�、芪覀兺高^動作又走進了人物的內心，你看作者的動作描寫是多么的巧妙啊。
6、這一來，小嘎子可上了當，一連用了推、拉、拽、頂四種招數，結果還是無濟于事。任憑嘎子想盡千方百計，胖墩兒依然穩如泰山。此時小嘎子終于沉不住氣了，只有使出最后的殺手锏，那就是鉤，不料反給他把腳別住了，再趁勢一推，這一別，一推，這一招就叫四兩撥千斤。結果可想而知，小嘎子摔了個仰面朝天。從中你又感受到一個怎樣的嘎子?板書(求勝心切。)
四、走進胖墩兒，感悟形象
1、同學們，要是換在平日里，小嘎子也許早就獲得勝利了，可今天的對手是誰啊?這是一個怎樣的對手?
2、文中哪里寫到胖墩是個厲害的對手。你能用剛才的方法來體會胖墩兒的特點嗎?
交流板書：忠厚、老實、沉穩。
3、從一系列的動作中可以看出胖墩兒是個摔跤的.高手，從他看似隨意的語言上更不難看出他兩種摔跤方式都很擅長，這就為后面胖墩獲勝做好了鋪墊，這種寫法就叫做巧設鋪墊。結果出人意料，而又在情理之中。
五、通篇會意，領悟表達
1、課文學到這里，你覺得作者是用什么方法把這兩個人物寫的如此生動逼真、栩栩如生的呢?板書：動作、心理、語言、神態
2、動詞的準確運用和心理活動的細致刻畫，再加上語言、神態的描寫，就讓我們感受到了富有心計、爭強好勝的小嘎子和沉穩，憨厚的小胖墩兒這兩個栩栩如生的人物形象。我們在寫人物的特點時，也要學習作者這種寫法。
六、發揮想象，探究情節
1、小嘎子輸了，現在就你的了解，小嘎子會善罷甘休嗎?那你猜一猜接下來他會對胖墩說什么呢?
2、小嘎子當時到底怎么說的呢?我們來看看原著吧!誰來讀讀?
屏幕出示：兒童小說《小兵張嘎》中，小嘎子摔跤失敗后說的一句話：“慢著!”小嘎子腦門上哄哄冒火，又羞又急，“咱們是三盤兩勝，倒一回就歸你啦?——還有兩盤呢!”“又三盤兩勝啦，你可真會耍賴!好，三盤就三盤!”
3、配樂寫：同學們，你們猜中了。第二次摔跤開始了，拿出練習紙，接著把你想象到的第二次摔跤的過程寫下來。提示：可以抓住人物的動作、語言、神態、心理來寫，這樣會更具體更生動。
4、誰愿意給大家分享第二次摔跤比賽?指生2人
(1)你抓住了動作，使人物活靈活現；
(2)你抓住了語言神態，使人物栩栩如生。
5、同學們，想不想欣賞原版的二次摔跤?自由讀一讀
6、這節課我們通過這個小片段走進了一場如此精彩的摔跤比賽，實際上徐光耀爺爺的《小兵張嘎》這篇小說里還有很多關于小嘎子的故事，例如“堵煙囪”“燒炮樓”等，都特別精彩。
七、布置作業，拓展延伸
希望愛讀書的你課后走進這本小說，更全面的去了解嘎子這個人物;愛寫作的你，運用今天學到的寫作方法，寫一個小片段，突出人物的特點。
【《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》課程教案】相關文章：