作為一名優秀的教育工作者，常常要寫一份優秀的教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。教案要怎么寫呢？以下是小編為大家整理的在鐘表店里教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
在鐘表店里教案1
教學目標：
一、通過聽《在鐘表店里》感受音樂所描繪的鐘表的形象，體驗輕松愉快的音樂情緒。
二、即興編創動作，探索生活中的各種音響等音樂實踐活動。
教學內容：
聆聽《在鐘表店里》
編創與活動
教學重點：感受樂曲中的節奏。
教學難點：引導學生去探索生活中各種音響。
教具準備：風琴、打擊樂器、多媒體課件、頭飾等。
教學課時：1課時
教學過程：
一、師生問好
二、律動《火車開了》
三、節奏練習
1、播放鐘表的滴答聲。
2、學生模仿滴答聲并引入鐘表的聲音。
3、模仿鐘表的各種聲音并為其編創動作。
4、教師總結學生編創的節奏：
秒針發出的： × × × × × × × ×
滴答 滴答 滴答 滴答
時針發出的： × × × ×
叮 叮 叮 叮
報時發出的： × — × —
當 當
5、為節奏配上合適的打擊樂器演奏。
四、聆聽《在鐘表店里》
1、初聽樂曲、展開想象、談聽后感想。
2、教師介紹樂曲內容并欣賞鐘表圖片。
3、聆聽樂曲第一部分并為其編創動作。
4、聆聽樂曲第二部分，它和樂曲的第一部分在情緒和速度上有什么變化？它描繪了一幅什么樣的畫面？
5、聆聽樂曲第三部分，它和哪部分音樂相似？
6、完整的聆聽《在鐘表店里》并表演。
五、編創與活動：探索生活中的各種音響
六、小結
音樂就是這么神奇，它可以表現很多的東西，老師希望小朋友們在以后的生活中多留心、多觀察，發現和創造出更多更美妙的音樂。
（學生在“滴答滴答”那有節奏的音樂聲中走出教室。）
在鐘表店里教案2
教學內容：
聽：《在鐘表店里》
奏：在鐘表店里
評：成長的足跡
教學目標：
1、欣賞樂曲《在鐘表店里》，感受音樂所描繪的熱鬧情景，體驗輕松、愉快的音樂情緒。
2、通過欣賞《在鐘表店里》，讓學生懂得音樂的表現力是豐富多采的，音樂可以通過高、低、快、慢、長、短，表達出歡快、活潑、優美、抒情的情緒，還可以想象出一幅幅生動的畫面。
3、能用打擊樂為音樂伴奏，并加強學生合作學習的意識，讓學生在打擊樂伴奏中體會到合作的樂趣。
教學重、難點：
1、學生能聽出樂曲三部分旋律不同的音樂情緒，體驗音樂所描繪的熱鬧景象，豐富想象力。
2、根據音樂的情緒變化設計相應的動作與伴奏，表現音樂。
教學準備：
鋼琴、多媒體
教學過程：
一、聽音樂進教室
教師：播放音樂《頑皮的小鬧鐘》。
學生：聽音樂進教室，四個人一組。
二、導入
1、教師：今天這節課，我們采取小組合作的方式進行學習，比一比哪個小組學習最積極，看哪個組同學得分高。出示各種各樣的鐘表，問：看，好多鐘表哦！我們在哪里能見到這么多鐘表呢？（在鐘表店里。）
2、教師：出示課題《在鐘表店里》。在鐘表店里會發生什么有趣的事呢？今天我們一起欣賞一首由德國作曲家奧爾特寫的管弦樂曲《在鐘表店里》，讓我們到音樂中去尋找你想要的答案吧。（出示、播放音樂）
3、學生完整的聽音樂。
三、分段賞析
1、初步了解音樂內容。
a、從音樂中你聽到什么了？想到了什么？
b、請大家看畫面，（播放畫面）帶著神秘的語氣對同學們說，鐘表店里的工人每天和這么多鐘表一起生活感到非常的快樂，他們看到自己親手制作的鐘表準確地報時別提有多自豪了。我們一起來聽音樂的第一部分（播放音樂第一部分的）。
學生：聆聽音樂，感受音樂中輕松、活潑的氣氛。
2、欣賞音樂的第一部分
a、這段音樂帶給我們什么感受？你為什么會有這樣的.感受呢？
b、你會用什么顏色來表達歡快、高興的心情呢？
c、音樂把我們帶到一個琳瑯滿目的鐘表店里，吸引我們的不僅僅是各式各樣的鐘表，還有那些帶著愉快情緒工作著的人們。那么，你會用怎樣的動作來表現這段音樂呢？
3、選擇一種非常簡單而且有效的動作，全體跟著做一做（播放主題音樂）。
在這首樂曲中這段主題音樂不斷的出現，當你再聽到這個主題時，能不能還用我們剛才的動作表現呢？
完整的播放音樂，學生聆聽音樂并律動。
大家做的真棒，誰注意到這段音樂出現了幾次？（三次）
4、作曲家為什么要安排出現三次呢？出現一次就得了，想想，為什么？
a、讓我們以鐘表走動的方式跟著音樂再來感受一遍作品的第一部分（播放音樂第一部分的）。
b、工人們這樣勤奮工作的結果是什么呢？對，所以音樂的第二部分描述了工人們勤奮工作后休息的情景。我們一起來聽。
5、聆聽音樂的第二部分
a、你聽了這段音樂有什么感受？你為什么會有這樣的感受呢？
b、這一段音樂不像第一段那么活潑歡快了，那么你會用什么顏色來表示它呢？讓我們把體會到的感受融入簡單的舞步中，好嗎？（播放音樂并帶著學生做律動。）
c、鐘表工人勤奮工作、愉快休息的情景都表現了，那作曲家還想表現什么呢？我們一起來聽聽（播放音樂的第三部分）。
6、聆聽音樂的第三部分
a、聽了這部分音樂，你想到了什么？你為什么會有這樣的感受呢？
b、讓我們也為這段音樂配上舞蹈動作，你會怎么做呢？（學生交流）
播放音樂的第三部分，師生隨音樂一起律動。
c、那這一段輕輕的、柔柔的音樂，你準備用什么顏色來表示呢？
7、完整聽辨音樂情緒
a、剛才我們用三種顏色和動作分別表現了三段主題音樂的不同情緒，下面徐老師完整地播放樂曲，我們一起聽辨音樂，以動作表達不同的情緒，好嗎？（完整播放音樂）師生一起聽音樂，做律動。
b、播放音樂，學生聽音樂集體練習。
c、音樂的結尾好象給人的感覺更加強烈了。你感覺音樂有哪些變化？
d、小結：是呀，在如此歡騰的氛圍中將音樂推向高潮，留給我們更加深刻的印象。
四、表現音樂
導入：陳老師會變魔術，能把你手中的樂器變出一首動聽的樂曲，你信嗎？那我需要你的配合，你能聽從指揮嗎？
1、a、老師這里有四種打擊樂器，雙響筒、沙球、三角鐵和碰鈴。多媒體出示節奏型“××××︱××××‖”，這就是我們剛才聽到的主題一的節奏型，教師唱一唱，你覺得哪個樂器比較適合表現這種節奏？（將“雙響筒”圖片出示在該節奏旁邊。）
b、誰愿意敲一敲？（請學生打擊節奏）
c、我們跟著音樂來試一試。（播放第一部分的音樂，學生用雙響筒伴奏。
2、a、出示節奏型“○××︱○××‖”，這就是我們剛才聽到的主題二的節奏型，教師唱一唱，你覺得哪個樂器比較適合表現這種節奏？（將“沙球”圖片出示在該節奏旁邊。）
b、誰愿意試一試？（請學生打擊節奏。）
c、我們跟著音樂來試一試。（播放第二部分的音樂，學生用沙球伴奏。）
3、a、出示節奏型“×–︱×–‖”，這就是我們剛才聽到的主題三的節奏型，教師唱一唱，你覺得這里哪個樂器比較適合表現這種節奏？（將“三角鐵和碰鈴”圖片出示在該節奏旁邊。）
b、誰愿意試一試？（請學生打擊節奏）
c、我們跟著音樂來試一試。（播放第三部分的音樂，學生用三角鐵和碰鈴伴奏。）
4、教師：我們的演出就要開始了，請看著我的指揮，聽好音樂，為樂曲《在鐘表店里》伴奏。（完整播放音樂）
五、板書設計：
1、滴答 | 滴答 | 滴答 | 滴答 ||
2、 當 | — | 當 | — ||
3、布谷 | — | 布谷 | — ||
4、我還聽到什么聲音________？
在鐘表店里教案3
教學目的
1、學會本課生字新詞；做到規范書寫。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內容，在新老式鐘表的對比中，懂得去發現和欣賞新事物的優點。
重點難點
學會有感情地朗讀課文，了解故事情節，感受語言的優美，理解課文最后一句話的意思。
教具準備
生字敦請卡片，機械和電子鐘表實物。
教學過程
一、聯系生活，破題導入
1、同學們到過鐘表店嗎？你看到些什么？
2、讀課題，有何疑問？
二、識讀字詞，了解大意
1、自讀課文，標出生字新詞，讀準字音。
2、把課文讀正確，讀通順，邊讀邊思考讀課題時的疑問。
3、解答疑問，初步感知課文主要內容。
三、直扣重點，深入學習
1、課文告訴我們一個什么道理？在文中找出來。（課文最后一句話）。朗讀后引導變成陳述句，再次質疑。
2、再讀課文，討論解疑：
⑴舊事物即第一段和第八段中所指，鐘表要有聲音，有鐘擺，有指針，上發條，走時不太準確等。
⑵新事物即最新式的電子表，優點如3～6段所寫。
3、主觀判斷，情感朗讀。
⑴你對新式表和老式表有什么看法？
⑵文中老式表對新式表是什么態度呢？勾畫出相關語句。
⑶分角色練習情感朗讀。
四、回扣主題，拓展延伸
1、回扣課文最后一句話，指導讀出反問的語氣。
2、你還發現了哪些新事物？說說它們的優點。
五、作業設計
說說課文最后一句話的意思。
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