作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時(shí)常需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。教案要怎么寫呢？下面是小編精心整理的動(dòng)物的四季生活大班教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、仔細(xì)觀察畫(huà)面并根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)對(duì)事物做出正確判斷；
2、通過(guò)對(duì)圖片的操作去了解不同動(dòng)物在四季中的習(xí)性特點(diǎn)；
3、樂(lè)意探究小動(dòng)物并熱愛(ài)它們。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、前期知識(shí)：已經(jīng)認(rèn)識(shí)浣熊、青蛙、蝴蝶、海龜、松鼠；熟悉春夏秋冬的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)它們的標(biāo)記（春天—小花，夏天—天陽(yáng)，秋天—樹(shù)葉，冬天—雪花，同課件上一樣）。
2、課件《橡樹(shù)湖》；操作匹配板人手一份，動(dòng)物卡片人手四張（畫(huà)有四季標(biāo)記的排序板，青蛙、蝴蝶、海龜、松鼠四種動(dòng)物在四季中習(xí)性特征的卡片）。
活動(dòng)過(guò)程：
一、熟悉課件中的四季場(chǎng)景，引出懸念
1、師：“這是一個(gè)美麗的地方，叫做橡樹(shù)湖。你們看到了哪些小動(dòng)物？”
2、師：“橡樹(shù)湖邊的春夏秋冬都一樣嗎？有一些春天里的小動(dòng)物在冬天的湖邊就找不到了，它們到哪里去了？”
二、聽(tīng)小故事，打開(kāi)思路
1、師：在橡樹(shù)湖邊，浣熊發(fā)生了哪些事情呢？（根據(jù)課件講述小故事）
2、關(guān)于故事內(nèi)容進(jìn)行浣熊在四季中習(xí)性的提問(wèn)（春天來(lái)了蘇醒———夏天會(huì)外出活動(dòng)———秋天不停地吃東西補(bǔ)充養(yǎng)份———在樹(shù)洞里睡覺(jué)過(guò)冬）
三、為動(dòng)物卡片匹配正確的順序
1、師：“可愛(ài)的浣熊是這樣過(guò)一年四季的，我這里還有四種可愛(ài)的動(dòng)物（出示圖片）青蛙、蝴蝶、海龜和松鼠。它們又是怎么生活的呢？”（課件關(guān)，請(qǐng)小朋友先自由說(shuō)一說(shuō)。）
2、師：“老師為每位小朋友都準(zhǔn)備了底版，上面有春夏秋冬的標(biāo)記，每位小朋友為一種動(dòng)物安排它們的生活。如果你覺(jué)得海龜在冬天里是冬眠的，就把它冬眠的卡片放在雪花旁邊，那么春天海龜做什么事呢？找找看筐子里有沒(méi)有適合放在春天的.標(biāo)記旁的海龜卡片。”（小朋友進(jìn)行操作，教師觀察他們的匹配情況。每桌提供膠水，小朋友確定了，就可以把自己匹配的卡片粘牢在底版上。）
3、師：“誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)他為小動(dòng)物在春夏秋冬里安排了哪些生活？”（請(qǐng)小朋友帶上他們的匹配作品來(lái)說(shuō)說(shuō)為什么這樣安排，小朋友可以有反對(duì)意見(jiàn)并提出疑問(wèn)。教師打開(kāi)課件進(jìn)行答案揭曉。）
4、師：“把自己為小動(dòng)物的安排重新搭配一下。”（有條件可以讓幼兒上機(jī)進(jìn)行操作。）
四、思路延伸
師：“瞧瞧地洞里有什么？（課件中的‘冬’里點(diǎn)擊地洞后會(huì)出現(xiàn)一只土撥鼠）你們想知道它是誰(shuí)嗎？老師將把它的樣子畫(huà)下來(lái)帖在智慧欄，先回家問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽好嗎？關(guān)于它的趣事可更多呢！”（自然結(jié)束）
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