長春版九年級上《詩經》二首之《蒹葭》表格式教案6
教學時間
課時安排：2課時
序號：NO3~--4
教學內容：
一、《詩經》二首 之一 《蒹葭》
教學目標：
1.知識目標：理解詩歌的內容，了解《詩經》的結構特點，領悟《蒹葭》所要表達的主題。
2、能力目標：重章疊句的手法對表現詩人思想感情、深化主題的作用。
3、情感目標：培養對我國古代文化的熱愛之情，培養健康純潔的愛情觀。
重點難點
重點：.重章疊句的手法對表現詩人思想感情、深化主題的作用。.對伊人的理解,對主題的`理解。
難點：1、對伊人的理解。2、賞析多主題的詩歌。
課型：預習課 課時：1 課時
預習目標
1. 作者介紹。2解題 3、介紹《詩經》4、熟讀并背誦全文 5、整體感知全文內容
6、了解《詩經》的結構特點 7、對伊人的理解。8重章疊句的手法對表現詩人思想感情、深化主題的作用。
導學提綱內容
教法學法設計
第一組題 第二組題
1、介紹作者。 1、背誦賞析第一節。
2、解題。 2、重點語句理解
3、介紹《詩經》 3、名句賞析
4、接龍背誦全文 4、歸結第一節
第三組題。 第四組題
1、 背誦賞析第二節 1、背誦賞析第三節
2、重點語句理解 2、重點語句理解
3、名句賞析 3、名句賞析
4、歸結第二節 4、歸結全文
預習反饋
1、朗讀課文，
2、默寫全文
預習小節：
含蓄美體現在以下幾個方面： （1）文字含蓄。以表面極經濟的文字建構一個十分廣闊的想象和咀嚼的空間，這是該詩的一大長處。作品沒有直接抒情，沒有敘述這位戀人對心上人如何思念，而只寫了他左右求索，尋找戀人的行動，然而主人公那癡心的迷戀、刻骨的相思和失望的痛苦都通過動作形象而含蓄地表現出來。
（2）形象可感。作品雖未刻意刻畫戀愛雙方的形象。但主人公的執著、“伊人”的高潔我們可以清晰感知。 （3）余音繞梁。詩只寫尋求之難，伊人“宛在”，便戛然而止，結果如何，給讀者留下了想象的余地。這就是所謂“含不盡之意于言外”。
課后反思
課型：展示課 課時：1課時
環節
具體內容
教法學法設計
知識回顧
1. 背誦全文。
2、默寫全文
展示目標
1完成、明確預習目標及提綱內容，寫出展示內容。
2、 培養學生語言表達能力、應變能力。書寫能力、
3、 培養學生合作精神。
展示內容
完成四組題綱內容的展示
展示總結
《詩經》是人類文明的春天，是初生天地的源頭清水，開闊、豐盈、簡單、潔凈。這源泉處的草木，也跟淳樸的先民及其歌聲一樣簡樸優美。從詩經中走出的女子裊裊娜娜、款款盈盈游歷在平原秀野風和日麗中。癡情的少年千回百轉，卻找不到她的岸。讓我們干干凈凈與素心相通．吟誦這優美的文字，傳唱這古老的歌謠!
反饋檢測
1、接龍背誦全文
2、默寫全文
3、給下列加點字注音
雎鳩（ ） 窈窕（ ） 好逑（） 寤寐（ ） 溯洄（ ） 坻（） 荇菜（ ）
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