教學目標
1、理解“糟糕、保管、粗心、趕快”等詞語。
1、聯系生活，朗讀人物對話，了解小伙伴們對待瑪莎丟失背包這件事的不同態度，體會人物的不同心情。
2、懂得要有樂于幫助他人的愿望和行動去關心幫助自己的小伙伴。
教學過程
一、復習導入
1、小朋友們，這節課我們繼續學習——生齊讀課題
4、還記得課文中四位來自外國的小伙伴叫什么名字嗎？（出示圖）看，他們來了，跟他們打聲招呼吧！（生齊說名字）
二、品讀
1、小朋友叫得這么親熱，小伙伴們可開心了。可其中一個叫瑪莎的小伙伴遇到了一點麻煩，我們去看看到底發生什么事了？（出示第1自然段）一起讀。
這是怎么回事呢？趕緊去問問她吧！（出示第二自然段）
指名讀 齊讀（一起奇怪地問問瑪莎）
（出示第三自然段）引讀：瑪莎說——
除了丟了這些東西，還丟了什么？（想象說話）
哎呀，吃的東西都丟了，那中午可就要——生：餓肚子了
對啊，瑪莎都餓得咕咕叫了，還不能吃東西，現在她心里一定十分——（難過、難受、著急、傷心……）
指導朗讀（評價：瑪莎多著急——————）
2、這時候，小伙伴們會有怎樣的表現呢？讓我們認認真真地去讀課文4-8自然段走到他們身邊，看看他們是怎么說，怎么做的。
師巡視，了解學情。
3、反饋交流
○第四自然段：
維加是怎么說，怎么做的？指名讀（出示第四段）
理解 “糟糕”。
“糟糕”這個詞語有點難，教大家讀。（個別讀）
能不能做一個表情告訴大家很糟糕？
生活中有沒有碰到什么糟糕的事情？
學生如果說到一個很糟糕的事，師就皺著眉頭說：是啊，真糟糕！（起到范讀的作用）
小朋友，想著生活中碰到的糟糕的事情，我們讀讀這個詞語吧！（真糟糕！）個別讀----齊讀
維加為什么說“真糟糕！”呢？（瑪莎背包丟了，沒東西吃，肚子很餓；離回家還有好長時間……）。
是呀，這可真糟糕，真令人擔心。
誰來當維加，讀一讀他的話。
指名讀 齊讀（評價，）
給讀得好的小朋友發圖片。
○第五自然段：
指名讀
板書：粗心
你覺得她粗心嗎？
指導朗讀
過渡：瑪莎這么粗心，難怪維加會說她——真糟糕！（指板書說）那么安娜還說了什么呢？
○第七自然段：
指名讀，出示課文
指導學生讀好“可要”
相機板書：保管
如果瑪莎還不知道要保管好自己的東西，以后還會怎么樣呢？
讓我們一起來提醒瑪莎吧！（齊讀）
○第六自然段：
聽了維加和安娜的話，瑪莎現在的心情會怎樣呢？
是的，她更難受了，你瞧，她都“小聲地說”，還“低下了頭”呢？（抹紅“小聲地說”、“低下了頭”）一起把瑪莎現在的樣子讀出來。
○第八自然段：
其實大家都很想幫助瑪莎，可為什么越幫越讓瑪莎難受呢？看看安東是怎么說，怎么做的？
指名一個學生讀。引導：聽了他的讀，你們都看到什么了？學生說看到什么，教師就指導學生讀好看到的那一部分文章。
指導方法如：
安東是把怎樣的面包給了瑪莎？誰能讀得更清楚些，讓我們大家都看到。（讓學生讀好“大一點兒”）
我可沒有看到他 “什么也沒說”（讓其再讀）。
這回我可看到了，他真的是“什么也沒說”。
白老師有點不明白，為什么安東什么也沒說？
安東把面包給了瑪莎后，說了什么？隨機板“趕快”
是呀，再不吃可就餓壞了，所以要——趕快吃吧！多請幾個學生讀“趕快吃吧”評價（再快點吃，不然回餓壞的。
覺得安東是個怎樣的孩子？
安東是怎么做的，讓我們用朗讀讓在座的老師看的更清楚，好嗎？（齊讀）
吃著好朋友給她的面包，這時瑪莎還會像剛才那么難受嗎？她會怎么想，怎么說呢？（很開心，安東，謝謝你；你對我真好……）
吃著安東的面包，瑪莎。
三、總結
1、瑪莎吃了面包，肚子不餓了，她可開心啦。瞧！她還寫了一句話（出示：你是我的好伙伴！）齊讀，她最想把這句話送給誰呢？為什么？
2、從學生的發言中總結，瑪莎當時那么餓，他最想要的就是——面包，安東就給了她最想要的.面包，用自己的實際行動關心幫助了他的好朋友，他真是瑪莎的好（在課題下板“好”）伙伴呀！
四、指導寫字。
瑪莎擁有這樣的好伙伴，真是太幸福了！讓我們把“伙伴”這兩個字也牢牢地記在心里吧！
1、怎樣讓這兩個字寶寶舒舒服服地住到田字格家里呢？小朋友睜大眼睛，認認真真地看老師來寫這兩個字。
范寫：伙伴
重點指導：寫“火”字的時候，要先寫兩邊的點和撇，再寫——中間的豎撇和捺。豎撇從豎中線開始寫。寫捺的時候要先停一停，再輕輕地踢出來，寫出一個捺腳，這樣的字才會漂亮。 “半”字，也是先寫點和撇，再寫兩橫，第一橫短，第二橫稍微長一點，寫在橫中線上，最后的豎要寫得筆直筆直，就像一根針一樣。）
2、生練寫。（現在打開老師剛才送的小禮物，把伙伴兩個字端端正正地寫在田字格上）
3、評點：有很多小朋友寫得很好，我們一起來欣賞，看誰的小眼睛最亮，能發現別人哪里寫得好。（出示三份）能不能再給他們提提意見呢？
4、寫完的小朋友把這句話送給你最要好的小伙伴。也象剛才那樣請他說說你哪里寫得好，再給你提提意見，讓我們互相提醒、互相學習，做真正的好伙伴！
（播放“找朋友”歌曲）學生互送禮物，自由評析。
五、作業：
為你的好伙伴做些事情，給他一個驚喜吧！
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