教學目的：
1．理解寫橋的深刻含義
2．理解寫作方法的運用
教學方法：
與本單元的其他文章作比較，鞏固對散文這一文體的理解，啟發學生自己閱讀，鍛煉能力。
教學要點：
1．本文的層次，寫橋的含義，運用的語言
2．文中的說明、記敘、抒情、議論成分
3．文體的比較
教學時間：1課時
教學步驟：
（一）解決字詞
閑暇（xiá） 情愫（sú） 美輪美奐（huàn） 諺語（yàn）
嘖嘖稱贊（zé） 潺潺（chán） 胯下（kuà） 河畔（pàn）
溝壑（hè） 天塹（qiàn） 匍匐（pú）（fú） 藐視（miǎo）
（二）讓學生朗讀自讀提示，從中了解本文的內容與中心，明確本文的表達方法。
本文描述巴黎的橋多橋美，由此引申，贊美中法兩國人民的友誼。
表達方式：敘述、描寫、議論、抒情
（三）讓學生朗讀課文，然后思考以下問題。
1．前兩節的作用是什么？
①節、引子、點明題意，在回憶。
②節、承接上文，由回憶巴黎的名勝，引出巴黎的橋
2．“造型”和“風格”是介紹巴黎橋的重點，作者選了幾座橋為代表？用什么方法寫了橋哪的方面？
（七座橋
亞歷山大三世橋和連接城島，左岸拉丁區的小橋作比一個似“盛妝皇后”，一個以“農家少女”，對比鮮明；新橋有悠久的歷史，風格“古樸”；
“淡妝素裹”的耶拿橋和“盛妝皇后”“農家少女”相比，似乎應不引人注意，但偏偏“游人如織，充滿生氣”，這使它在眾多橋中獨樹一幟；
寫這四座橋外型特點，重在藝術性，體現了“異”，對協和橋，陰葛爾橋，普安杜茹爾橋的介紹，重點放在有政治意義的故事上）
3．第四節寫了什么內容？
（引用諺語，引出巴黎由小城鎮到今日巴黎的發展史，說明發展的關鍵是巴黎的橋）
第4節中作者是怎樣從贊美橋轉入到贊美人的？
（作者把巴黎的`橋比作“傲然藐視胯下喧鬧奔騰的河水”，用自己的“臂肩”聯系兩岸人民的“勇士”，使無生命的橋成為有生命的人，橋成了建橋人的象征，由贊美橋的作用轉入贊美人的貢獻）
