教學目標
1、了解起源于家鄉的民間藝術及其特點。
2、了解民間藝術與家鄉人的性格、思想情感及勞動生活情況的關系。
3、深化對民間藝術的認同感。
教學準備
1、教師搜集一些反映自己家鄉和其他少數民族地區民間戲劇、音樂舞蹈等的錄象、錄音資料。
2、學生搜集一些自己家鄉的傳統手工藝品。
教學過程
1、導入。“每個人都有自己的家鄉，在我們的家鄉，流傳著不同于其他地方的音樂、戲劇、舞蹈以及風格不同的傳統手工藝品等，它們是我們家鄉人的性格、思想和情感的體現，反映了具有家鄉特色的風俗習慣、勞動和生活狀況。
2、欣賞。（1）放幾段不同地區的民間音樂或歌曲，請大家欣賞。要求學生邊聽邊辨析，從中說出哪段是自己家鄉的音樂，哪些是其他地方的音樂，并說出省（自治區）名。在整個欣賞活動中，教師可做適當的指導，引導學生體會鄉音鄉情是家鄉人性格、思想和情感的真實反映。（2）展示幾件家鄉的傳統手工藝，請學生欣賞。要求他們說出他們的名稱、制作材料和制作方法。教師提問：“大家欣賞了這么多漂亮的`手工藝品，想不想試者自己動手做一個呢？
3、手工制作。選一件簡單且易于制作的家鄉傳統的特色手工藝品，采用小組合作的形式，仿制這件手工藝品。制作時，教師可通過示范，講明制作的方法、要求及注意的事項，然后對各小組分別進行具體指導。
4、展示。學生的作品完成后，把它們掛起來或放在平臺上供大家欣賞、評判，并授予作得最好的學生“巧手小學生”的稱號，以示鼓勵。
5、小結。進一步深化本課題的主題思想，讓學生認識到鄉音鄉情最能表現家鄉人的性格、思想情感，最能反映家鄉人的風俗習慣、勞動與生活情況。
家庭作業
把自己的作品拿給爸爸、媽媽看。
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