教學目標：
1.做到有節奏、有感情地朗讀；
2.通過對比朗讀，體會詩歌整體內容與形式上的對比、對應，并基本能背；
3.激發學生做服務于人民的人。
教學重點：
對比朗讀。
教學難點：
理解詩歌內容與形式上的對比、對應。
1課時
教學過程：
一、交流
說說你所了解的魯迅？
二、題解
1.題解：板書主標題，讓學生說副標題。
2.作者：結合連接語，出示作者語，指出讀文的感情基調（語調）。
三、通讀課文
1.自由朗讀一遍這首詩，有問題的請舉手。
2.出示第一節課件。
3.有感情地再讀一遍，注意停頓。
四、理解對比和對應
1.出示作者語“為了加強、突出主題的意義，豐富這篇短詩的內容，通篇用了對比的表現手法……”詩歌是怎樣體現對比的表現手法的？（可以同桌交流）
（兩類不同的人的對比<板書>，每小節前半節和后半節的.對比）
對比讀。
2.（一共有幾節）出示：可以分成幾個部分？這幾個部分之間有什么關系？（可以同桌交流）
（板書：行為——結果）
3.“怎樣的行為就會有怎樣的結果。”
對應讀。
4.理解兩句詩：出示⑴俯下身子給人民當牛馬。⑵情愿作野草，等著地下的火燒。
五、出示：
背。“熟讀成誦，先有感情地再讀一遍這首詩，然后我們來背。”(齊背——個背)
板書：
20﹡有的人
—紀念魯迅有感臧克家
欺壓人民的人——活著卻死了（白）
服務于人民的人——死了還活著（紅）
（行為——結果）
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