1、導入新課
一、開導發言：同硯們，咱們做一個小試驗，屏住呼吸會有甚么感覺深呼吸后又有甚么感覺（指名談感受）
[點評：通過情境的創設，激發兒童的體驗，對課文中描述的人物發生關注的感情，激起兒童的學習念頭。]
師：空氣對人類多么首要�。】諝獯嬖谟谠蹅兯闹埽床灰�，摸不著，但咱們能隨時呼吸到它，它決定著咱們的生活。今日咱們學習的18課講了一只小狐貍賣空氣的故事，咱們一塊兒讀讀吧！
二、師板書課題《小狐貍賣空氣》。（師邊板書邊指點門生察看教師一筆一畫寫“賣”“空”兩個字。）生借助拼音讀課題。
三、指點質疑：讀了課題，你想曉得甚么（估量門生提出的題目有：小狐貍為何要賣空氣小狐貍怎么樣賣空氣……）
[點評：激勵門生設問，是施展門生主體作用，進步語文教學效力的一個重要舉措。]
2、初讀課文
一、師范讀課文。
小狐貍為何要賣空氣小狐貍怎么樣賣空氣的呢請小朋友打開書，聽老師范讀課文。
二、生自讀課文。
（一）讓門生借助拼音自由讀課文。要求讀準字音，不丟字，不添字，不破詞。
�。ǘ┥僮x課文，在課文中圈劃出要求“學會”和“會認”的兩種生字，讀一讀，讀給同位的小朋友聽一聽。
�。ㄈ┧褭z，反饋門生對生字讀音的掌握情形。（采用個別讀、開火車讀等情勢）
三、生齊讀課文。
[點評：上課肇始階段，要給門生較多的自讀課文時候，借助拼音讀準生字的音，讀通課文中的每句話。充沛感知語言文字材料，認識課文主旨。教學這部份時，分外要注重把準新教材的特色，教好兩種差別要求的字。]
3、再讀課文
�。�1）讀好一至四自然段。
過渡：小狐貍為何要賣空氣呢生自由讀一至四自然段。
一、指點讀好第一自然段。
（一）小狐貍進城看到很多高樓和汽車，會說甚么（生各抒己見）
�。ǘ⿴煟簩ρ�，小狐貍感到多新穎呀！咱們怎樣讀出它的感受呢！師范讀第一自然段。（讀出新穎的語氣）
�。ㄈ╅T生自由試讀。
（四）指名讀。齊讀。在讀中領會小狐貍看到很多高樓和汽車的新穎之感。
二、指點讀好二、三自然段。
但是小狐貍到城里沒幾天就抱病了，它患有什么病呢生自由讀二、三自然段。
（一）指名答。（結合門生的回答，出示課件一：缺少樹木的高樓之間，汽車穿梭一直，排放出很多尾氣，小狐貍吸進了身材里，使勁揉鼻子，不停地咳嗽。）門生看課件，領會滿身不舒服的感覺。
�。ǘ╅T生試讀第二自然段。（讀出小狐貍患病后的“痛楚”感受）。采用個別讀、小組讀的情勢讀好第二自然段。
�。ㄈ┲更c讀好第三自然段。
師引：小狐貍滿身不舒服，去病院看病，大夫怎么說生齊讀大夫的話。
�。ㄋ模┬〗Y：每天呼吸新鮮空氣，就能治好小狐貍的病。
三、指點讀好第四自然段。
�。ㄒ唬┻^渡：小狐貍聽了大夫的話，是怎樣做的
�。ǘ┲该x。讀中指導讀好第一句話。
（三）接讀。病好之后它是怎樣想的呢生接讀第二句話。
�。ㄋ模┤帻R讀第四自然段。
四、將一至四自然段連起來讀�；卮穑盒『倿楹我u空氣
五、演出回至四自然段。（師生離別飾演小狐貍和大夫。）
[點評：第一至四自然段的教學是課文教學的重點之一。①老師注重了淡化理解、剖析課文內容，將誦讀作為教學的首要路子，讓門生在具體的說話情況中領會感情，培育語感。②注重了行使現代化教學本領，將逼真的感受顯現一連的動態中，加深對課文說話的理解。③演出使門生“稚化”，又加深了對課文的體驗，發展了門生的說話，在低年級不失為有用的、生動的教學本領。]
�。�2）讀好五、六自然段。
生自由讀五、六自然段。思索：小狐貍是怎么樣賣空氣的
二、出示課文插圖一活化后的課件：小狐貍背著年夜葫蘆走在城市的街道上，汽車排放出尾氣。一名老奶奶氣喘病犯了，小狐貍把1葫蘆新鮮空氣賣給了老奶奶。門生看課件，認識“帶到”在課文中的意思。
三、老奶奶吸了小狐貍的新鮮空氣后怎么樣呢
（一）師范讀老奶奶的話。（讀出老奶奶雀躍的心境。）
�。ǘ╅T生自由試讀。指名讀。男女生賽讀。
（三）老奶奶說的“好消息”指的是什么指名答。
（四）師：人們長時間生存在空氣污染的城市里，有新鮮空氣賣是多么雀躍的事呀！生齊讀老奶奶說的話。
四、師生配合讀好第六自然段。
師引讀第一句：好消息一傳十，十傳百，買小狐貍新鮮空氣的人愈來愈多。生接讀第二句。
五、生再看課件二。（領會人們盼望呼吸新鮮空氣的心境。）
六、全班齊讀。讀好五、六自然段。
�。�3）讀好第七自然段。
一、幾年后，城市產生了什么樣的變化生自由讀第七自然段。指名答。
二、看課件三：（由城市舊貌逐步演化成新貌。凸起街道兩旁的樹、草坪和花壇，表現“變化”。）
三、指點讀好第一句話。
四、咱們讀了這句話曉得甚么呢
出示填空實習一：
chéng shì měi lì de dà huā yuán
�。ǎ┚拖瘢ǎ�。
生看拼音填空，再讀1讀。
五、城市產生了這么年夜的變化，人們是怎樣做的
出示課后實習二：
xiǎo hú li xin xiānlōng qì
人們再也不來買（）的（）了。
生看拼音鎮空，再讀1讀。
六、師用第二句話小結：人們再也不來買小狐貍的新鮮空氣了。
七、配樂誦讀第七自然段。（讀出人們高興的心境。）
[點評：第七自然段是課文的練習重點。老師在計劃中，正視了門生在教師指點下的實習。將拼音的鞏固。文句的練習、說話的累積納入四十分鐘內，是“增效減負”的有效途徑。
4、總結全文
（一）誦讀全文。
�。ǘ┬〗M討論：入手下手人們為何都來買小狐貍的空氣，后來為何不買了
（三）全班交換。（激勵門生踴躍思索，勇敢發表看法。謎底不求同一或千人一面。）
5、識記字形，指點謄寫
認讀要求“學會”的字和“會認”的字。
二、識記字形。
�。ㄒ唬┎杉{口訣識記“買”“賣”。店里有器材（十）就可以“讀”，家里沒有器材就得“買”。
�。ǘ┮T門生用熟字作對比記字形或部件記字形。
如：“院、位、過、空”中的“完、立、才、工”都是熟字便于門生記憶。
�。ㄈ⿷谜n件匡助門生識記字形。用電腦演示“帶、變”的筆順或用紅色夸大它的要害部位。加深門生對字形的記憶。
三、指點謄寫。
（l）指點寫好起筆和要害筆劃。
�。ǘ╅T生在書上寫一寫。（注重謄寫風俗的培育。）
[點評：識好字，是兒童瀏覽、寫作的首要基礎。（一）兒童識好字是低年級教學的重點之一，必需充分認識兒童掌握漢字的難度，扎扎實實教好識字。此計劃注重了行使漢字造字原理進行識字教學。（二）注重了培育低各級門生優越的`寫字風俗。]
[總評：這是一個較好地表現新大綱精神、把準新教材特色的教學計劃。其一，正視念書。讀的練習是閱讀教學中最主要、最根本的練習。在《小狐貍賣空氣》的計劃中，老師以誦讀為主線，采用設問、點撥、商討、填空等法子，指點門生讀得正確，讀得暢通。讀的情勢則有自由讀、指名讀、齊讀、賽讀、引讀等。讀的目標明白，讀的層次感強，充分體現了低年級閱讀教學的特色。其二，注意練習。本領的培育靠練習，要進步理解和應用說話的本領，必要頻頻的、有質量的練習。教師將識字和瀏覽慎密結合，把識字和寫字有機結合起來，通過寫字教學增強識記生字，同時讓門生在寫字中獲得美的陶冶，并注重培育他們當真、過細的寫字風俗。
文句教學是低年級閱讀教學中不可忽視的重要內容。在此課計劃中，教師讓門生在讀中認識詞語在說話情況中的意思。如“新穎”，讓門生在說話描寫中表達出新穎的感受，進而指點讀出感受，到達認識的目標。“變化”1詞通過插圖的活化，在城市舊貌新顏的變化中認識主旨。在第七自然段的教學中，教師計劃了兩個填空實習，將句子概念的確立，句意的初步認識融入熟讀以后，使文句的練習獲得落實。
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