一、導入新課
同學們喜歡小動物嗎？為什么？（鼓勵學生說，進行發散思維訓練。）老師給你們講一個關于小動物的故事（第一自然段），這個故事后來怎樣了呢？這葡萄是酸的還是甜的呢？這就是我們今天要學的童話故事。
板書課題《酸的和甜的》，齊讀課題。
二、圖文結合，感知內容，認讀生字
１、播放課件欣賞故事：
自由讀課文，讀后說說你知道了什么？
２、借助插圖讀文，認讀生字，教師隨機出示圖中相應的生字詞：
⑴ 指名試讀，會讀哪個就讀哪個。
⑵ 說說你是怎樣認識這些字詞的。
通過觀察、讀文，使學生懂得在具體的語言環境中識字。
三、朗讀感悟，深入體會
１、看配有音樂的動畫。聽老師示范朗讀。談談自己的感受。
２、先自由讀，借助插圖，逐段讀文。
３、再小組合作讀，觀察圖畫中小動物的'神態，動作，想象他們的語言，猜測他們的心理。練習有感情朗讀。
通過觀察使學生了解每個動物的特點，并且針對特點，選擇適當的語氣來讀，以達到有感情朗讀的目的。
４、各小組選送代表比賽讀，喜歡讀哪段就讀哪段。看誰讀得最好，師生共同評議。
５、重點品讀以下句子。課件出示：
小猴子爬上葡萄架。
小猴子迫不及待地爬上葡萄架。
小猴子吃起葡萄來。
小猴子大口大口地吃起葡萄來。
⑴ 自讀。
⑵ 小組讀。
⑶ 指名讀。
⑷ 比較說說兩組句子有什么不一樣。
通過反復讀來加深學生對句子的理解、從而達到鞏固識字的目的。
６、討論交流。通過朗讀，說說你喜歡圖中哪個小動物？為什么？
誰來把描寫小猴子的段落有感情地讀一讀。
指名讀，從中引導學生感受小猴子的聰明。
７、讀５、６自然段。讀小猴子和小兔子、小松鼠的對話，你有什么想法？大家談各自的想法。
８、齊讀文章最后一段。
出示生字“硬”，讓學生結合句意說說“硬” 的意思。擴詞。
結合具體語言環境識字，并且出現擴詞運用，以達到鞏固識字的目的。
狐貍為什么硬說葡萄是酸的呢？小松鼠和小兔子不明白，你能幫助他們想想原因嗎？把你的想法說給大家聽。
如果是你，你會不會也像小松鼠和小兔子那樣呢？
讓學生發揮想象，認清事物的本質以分辨是非，從而懂得做事要親自嘗試的道理。
四、遷移運用
指導復述故事。先自己看圖復述，再上臺講給大家聽。
五、鞏固識字、指導寫字
１、在游戲中鞏固要識的字：
聽音出字卡。（老師讀生字，學生在自己的字卡中找出生字，看誰找得快又對。）
“摘蘋果”。在黑板上畫棵蘋果樹，把做成蘋果形狀的生字卡片貼在“樹”上，讓學生上臺讀字音，讀對的就可以把蘋果摘下來。摘對五個以上可獎勵一張蘋果貼畫。
２、寫字練習，鞏固要寫的字：
認讀生字，記憶字形。
指導擴寫。
重點指導反犬旁的字。
六、實踐活動
１、把學到的故事講給小朋友們聽。
２、自選伙伴，編排童話劇。并配有頭飾進行表演。
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