【設計理念】
《語文課程標準》指出：“現代社會要求公民具備良好的人文素養和科學素養，具備創新精神、合作意識和開放的視野、具備包括閱讀理解與表達交流在內的多方面的基本能力，以及運用現代技術搜集和處理信息的能力。”本設計引導學生聯系生活實際，搜集相關信息進行整理，通過練習寫簡單的調查報告，來培養學生的創新精神、合作意識和開放的視野。
【教學目標】
1.通過綜合性活動，幫助學生學會搜集信息，激發學生利用信息進行研究的興趣。
2．通過對相關信息的分析研究，增強學生的創新意識，培養學生的研究能力。
3．在活動中，學會制定計劃，并能統籌安排落實計劃的實施；學會撰寫調查報告。
4．學會與別人交流，體驗利用信息進行研究的快樂。
【課前準備】
1．教師準備：制定調查樣表三份。
2．學生準備：紙、筆。
【課時安排】
三課時。
【教學流程與設計意圖】
第一課時 制定專題活動計劃
一、親情談話，真情導入
1．同學們，我們每一個人都會遇到想探究的問題，如果我們能夠注意搜集信息，利用相關信息進行研究，就能解決問題。 我們可以開展調查研究活動，撰寫簡單的研究報告，與別人交流，從小培養科學家的研究素質。
2．請大家閱讀一下課文，明確今天的學習要求。
3．剛才，我們閱讀了課文，大家討論一下，說說課文有哪些要求。
【學生交流，要求有三點：①選擇一個自己感興趣的話題。②可以合作也可以自己進行研究。③通過閱讀報刊、書籍資料、上網搜索等途徑獲取資料。④從搜集的資料中，找出對解決問題特別有用的部分多讀幾遍，然后形成自己的觀點。⑤認真閱讀下面的兩篇研究報告，討論一下怎樣寫研究報告，然后分頭撰寫，和同學交流。】
［設計意圖］親情談話以激發興趣，閱讀教材以明確目的，使學生消除畏難情緒，滿懷熱情地投入。
二、討論交流、選擇話題
1．讀教材中的活動建議，看看可以研究哪些問題。
2．你們對什么最感興趣？可以根據自己的興趣愛好，選擇你們喜歡的內容來研究啊！到底研究什么呢？先商量商量吧！（同學商量）
3．設疑。你還有哪些感興趣的問題？你還想查閱哪些方面的資料？大家交流一下，感興趣的話題有哪些？
學生：家庭交通工具的變化。
學生：本班學生近視眼的情況。
學生：作業情況。
學生：成語故事中的名人故事。
4．學生按共同研究的內容自愿組合成學習小組、討論確定研究專題和研究具體目標。小組內明確分工，組織協調。
5．請大家以小組為單位選擇一個最感興趣的話題，作為調查專題。
［設計意圖］讓學生自己選擇感興趣的話題，把調查研究的主動權交給了學生自己，這樣，學生就很容易地投入，滿懷激情地參與。
三、制定計劃，明確任務
1．教師導入：調查是科學探究常用的方法之一。我國的森林資源每五年要清查一次，這就是調查。人口普查也是調查。調查首先要明確調查目的和調查對象，制定和里的調查方案。調查過程中要做如實的記錄。對調查的結果要進行整理和分析，有時要用數學方法進行統計。剛才，大家選擇了自己最感興趣的話題，也是我們要進行調查的問題。我們應該怎樣進行調查呢？首先，要制定一個周密的調查計劃。“凡事預則立”嘛。怎樣制定調查的計劃呢？下面我們就以如何調查五年級學生近視眼為專題，進行討論和設計活動方案。
2．明確調查的對象和目的：
調查對象：五年級全體學生。
調查目的：
①了解五年級學生近視的情況；
②了解五年級學生近視是否與年齡、年級、性別有關？
③了解五年級學生近視率的高低是否與優班和普通班有關？
④向全體五年級學生提出預防近視的意見和建議。
⑤調查材料和用具：調查表、筆。
3．指導設計調查表：
班級近視率調查表。
調查人：_______________ 調查班級：_______________
學生總人數
近視學生人數
近視率（%）
備注
男
女
男
女
班級
年級學生近視率調查表
調查人：_______________調查年級：_______________
班 級
人數
近視學生人數
近視率（%）
備注
男
女
男
女
班級
1班
2班
3班
4班
5班
6班
7班
8班
9班
10班
全年級
五年級學生近視率調查表
調查人：_______________調查部門：_______________
年 級
人數
近視學生人數
近視率（%）
備注
男
女
男
女
年級
一班
二班
三班
四班
五班
［設計意圖］幫助學生制定好調查表格，極大地方便了學生的調查活動，為調查實踐活動做好了準備，確保了調查實踐活動的成功。
第二課時 調查研究過程
一、組織調查
1．做好調查動員，明確調查對象、指導調查方法。
2．發下調查表，各小組分配好調查任務。
3．小組開展研究：（學習方式：觀察了解學生、請教師長、上網搜索、查閱資料、互相交流、社會調查等等）
4．學生收集有關由于近視眼帶來危害的事實材料。
5．調查結果的分析：從調查的.結果分析：學生近視是否與年齡、年級、性別有關，學生近視率的高低是否與優班和普通班有關。
［設計意圖］：體現學生學習方式的變革，學生能親身去體驗社會，積極投入到社會實踐中去。
二、調查匯報，歸納總結
1．學生活動：介紹自己通過各種途徑調查的近視眼的情況。
2．教師活動：指導學生完整匯報自己的材料。
［設計意圖］：體現教師的指導性，為學生創設新奇、和諧、有趣的學習情境，為學生創造思維做好必要的準備。
3．指導學生分析近視眼的原因
學生活動：①各小組向全班匯報：近視眼情況的調查結果，并展示本小組所填的統計表。②學生分析發生近視眼的原因。
［設計意圖］與數學合理進行整合，運用統計圖、表展現有說服力的數據，培養學生的數學意識。
教師活動：①幫助學生將各組匯報的數據形成表格。②和學生一起口算，填寫合計的數據。
［設計意圖］：建立多維互動的師生關系，在活動中培養學生自主選擇，自主發展的能力，同時培養學生的合作精神，喚起學生的創新意識。
學生活動：分組分析全班統計的數據，討論：為什么會有近視眼？
4．借助資料，處理信息：
學生活動：上網了解近視眼的有關知識。
教師活動：指導學生上網，怎樣登錄健康的網站。
［設計意圖］：幫助學生能夠對大量的信息有反思和辨別能力，教學中注重讓學生動手操作，培養學生實踐操作能力，促進學生主動學習和思維能力的發展。
第三課時 討論撰寫調查報告
一、啟發談話
現在，你是否愿意把觀察到的近視眼的情況記錄下來？你也可以采用其他的方式記錄。
二、指導撰寫報告
1．學習調查報告。
（1）指導學生閱讀調查報告例文。
（2）指導學生討論調查研究的寫作方法。
2．指導寫簡單的調查報告。
調查報告一般可以分三個部分：
（1）調查的時間、地點、調查的目的──發現問題，提出改進建議。
（2）對調查到的材料作分析，主要是統計和分類，如調查了多少班級，發現了學生有近視眼的有多少人；產生近視眼的原因有哪些等。
（3）提出建議。提出防止近視眼的建議。
3．撰寫調查報告。
4．小組匯報調查情況。
5．小小建議書。根據調查結果，向全體學生提出預防近視的意見和建議。
［設計意圖］以例文為參照，指導學生讀寫結合，學會調查報告的寫作方法；學生練習寫調查報告，培養學生的綜合分析能力，利用信息的研究能力。
第四課時 評價活動、拓展創新
1．你在本次綜合性學習中最大的收獲或最大的感受是什么？說一說，寫一寫。①自評自己的好主意，②如何與組員愉快地合作，③如何努力完成自己的任務，④同學對你在這次活動中表現的評價，⑤老師對你在綜合性學習過程的評價。
2．小組完成活動評價表。
“近視眼調查”活動評價表（或“家庭變化”活動評價表）
3．總結本單元綜合性學習“利用信息”的成果。
①運用自己寫的文章，加上搜集的資料、圖片，制作小報、班級舉辦展覽、總結本單元學習的成果。
②匯報結束后給表現出色的小組頒發“優秀組織獎”，把“積極參與獎”、“最佳采訪獎”、“最佳記錄獎”等獎項的授獎權交給每個小組成員，指導他們在討論和評議中產生獲獎者。
［設計意圖］培養學生分析問題的靈活性和開闊性，對學生的個性發展和創造思維的培養起到良好的促進作用。通過評選最佳，激發了學生利用信息進行研究的興趣。
【課后反思】
這次活動我們設計了前期準備、過程指導、匯報評價三個環節的組織和學習。使學生在活動中，其知識能力、情感態度等方面都有一定的收獲。另外，這次活動的設計，我們把最終的評價權交給了學生，這也體現了活動中學生全程參與的主動地位。在綜合實踐活動中，隨著學生實踐能力的逐步提高，教師的組織管理作用逐步蛻變成引導和交流的合作方式。我們可以在他們的活動中發表意見，然而對于全權參與整個研究過程的小組來說，他們則更有權力去爭取自己的意見。在調查研究活動的同時，教師也自然成為了他們的合作者，給他們出主意、提意見。通過集體匯報，提供了一個信息交融的良好環境。一方面通過成果的展示和交流來體現課題的研究價值，產生輻射作用；另一方面為學生再次提供創造的機會和學會欣賞別人的機會；再一方面是匯報的同學從精心準備到展示，大大得到了提高其實踐能力和心理滿足感。在他們自評和互評的同時，也逐漸看到自己的優勢和不足，并在今后的實踐中得以保持和修正。通過調查活動，學生們從調查中，提高了采訪能力、信息處理能力、統計分析的方法。更重要的是經過了這次活動，在他們的心中深深地種下了“利用信息進行研究”的科學精神的種子。在一定程度上提高了學生的探究素質。而這些素質都是對學生的終身發展有益的，對我們民族的未來有益的。
