一、教學目標:
1、理解課文內容,準確把握小木偶被曲解后的語言、內心活動并在反復的朗讀當中體會故事蘊含的道理。
2、學習合理地續編故事。
二、教學重難點:
1、反復朗讀體會文中人物的內心。
2、理解課文最后一句話。
三、教學過程:
(一)、模擬表演,導入新課
我們每個人都有豐富的'表情,喜、怒、哀、樂,樣樣都會。但我們都喜歡“笑”,笑使我們拋開一切煩惱,笑使我們信心百倍,笑使我們增進友誼—笑多重要呀!可是,如果大家只會“笑”這一種表情,那又會是怎樣一種情況呢?這節課,讓我們讀一讀《小木偶的故事》,也許你會有新的發現、新的認識。
(二)、初讀課文,了解文章內容
1、交流課前預習情況:木偶是什么?
2、學習生字。
⑴、出示詞語,自讀、指名讀。
⑵、齊讀
過渡:看來,大家已經把字詞方面的“攔路虎”掃除了,下面我們就進一步來研讀課文。(三)、再讀課文,整體感知。
1、自讀課文,思考:你了解小木偶身上發生了什么事?有什么感受?(同桌交流)
2、全班交流。板書:只會笑、被搶、熊警察不相信、頭疼、小兔子、老婆婆說他撒謊。
3、了解人物性格
在這個故事中,除了小木偶外還有熊警察、小兔子、老婆婆,從大伙的表現中,你認為他們的性格是怎樣的?(體會老木匠的善良、小紅狐的狡猾、熊警察的暴躁、小兔子和老婆婆的粗心以及小女巫的樂于助人。)
4、積累人物表情的詞語
A、為什么你能那么容易就概括出他們不同的性格呢?你主要是能過人物的什么描寫體會到的?(語言和神態)請用“=”畫出表示人物表情的詞語。(出示)
B、請你通過帶著表情、動作朗讀,表達出這些神情。(生自由讀、指名讀,相機師生評價) 小結:這些也正是婦女巫所說的“人類所有的表情”的具體表現,今后大家要學會積累豐富的詞語表達人物的內心情感,使人物形象躍然紙上,一目了然。
