活動背景
在一起已經生活了一、兩年了，孩子們都有了自己的好伙伴。本活動可以加深朋友間的友誼，并使孩子了解一些交朋友的方法，增強交往能力。
活動可以作為主題"我是大班的孩子了"集體學習活動之一。
內容與要求
分別畫出同伴的特征，體會朋友多的樂趣。
活動準備
老師朋友的畫像、孩子和朋友的合影。(平時外出游玩活動時的留影)
過程與指導
一、引導孩子觀察朋友特征的技巧
老師：開學了，我們現在是大班的孩子了。我們從小班到中班已經兩年了，現在小朋友越來越喜歡到幼兒園來了。除了我們要學本領之外，還因為我們已經有了自己的朋友。我請大家看一張畫像，請你猜猜，這是誰?
幼兒：老師。
老師：你從那里看出來的?．幼兒：你的頭發就是這樣子......你的.眼鏡有點長方形的……你的眼睛是雙眼皮，大大的……你笑起來的時候，嘴就是這樣彎彎的……(有反對的聲音)我覺得平時你帶耳環的，畫像上沒有。
老師：(順手拿下來了)
--順手拿下來了。遺憾的是：如果加一句"瞧，耳環是可以拿下來，戴上去的"那就更好了。
老師：我知道了，你們是通過老師的頭發、眼睛、眼鏡、嘴巴的樣子，看出這是老師的畫像。在桌子上，還有兩張我朋友的畫像，你們去看一看，猜一猜，我的朋友是誰?
幼兒：(去桌子前觀看)是馬老師、呂老師。
老師：你是從哪里看出來的?
幼兒：馬老師的頭發是這樣彎彎的，有點卷的……馬老師的眼鏡是橢圓形的……馬老師笑起來：(指臉頰)這里有線的……
老師：是啊，馬老師和應老師是不一樣。那么，呂老師呢?
幼兒：呂老師看上去老一些……呂老師的頭發短短的，有點卷……呂老師的眼睛小小的……她笑起來嘴往下彎的……
老師：我們從眼睛、嘴巴、頭發、臉形等一些長相上馬上可以認出自己的朋友
二、情感激發
你們知道我們怎么會成為好朋友的嗎?我很喜歡吃玉米的，有一天馬老師對我說，她也很喜歡吃玉米，還帶了兩根很新鮮的玉米給我吃，我們就成了好朋友了。我有一個缺點，那就是膽小，有一天，我在小房間(儲藏室)，看見一只蟑螂，我嚇壞了，呂老師幫我抓走了蟑螂，我很感謝她，我們就成了朋友了。
--老師的講述，既給了孩子一種示范，又給了孩子思索回憶的時間。
幼兒：我有一次沒有帶玩具，戛戛把她的玩具給我玩，我們就成了好朋友。
老師：朋友總是會把快樂帶給你，和你一起快樂。
幼兒：我和依依住一幢樓。一天，她過生日，她把蛋糕送下來給我吃，我們就成了朋友，還一起上幼兒園。
老師：朋友有好事情總會想著你的。
幼兒：有一天，我從樓梯的最后幾級臺階上跳下來，潔沛要告訴老師，我對她說，你不告訴老師，我就和你做朋友，她沒有告訴你，我們就成了朋友。
老師：原來你們是這樣成了朋友的。她跳臺階潔潔為什么要告訴我呢?
幼兒：是因為跳樓梯很危險……告訴老師，是為了批評她，讓她記住以后不要跳…等出危險就來不及了。
潔潔：我沒有告訴老師，但是，我告訴她了，這很危險的，她以后就沒有跳過。
老師：朋友做錯事，可以幫助她以后不再做，這樣的朋友才是好朋友。
幼兒：有一次，我們要帶蘋果上課，我忘了帶。小樂帶兩個，送給我一個，我們就成為朋友了。
老師：別人有困難，你幫助解決，夠朋友。
三、為朋友畫像
老師：你仔細看看你的朋友長得有什么特別，讓你一眼就可以認出他?
幼兒：我的朋友小眼睛……我的朋友頭發上有兩個金魚發夾……我的朋友臉上兩塊肉是鼓鼓的……小萬眼睛深(陷)進去的……婷婷的眼睛下面有顆黑痣……
老師：你們已經很熟悉自己朋友的長相了，去為你的朋友畫張像吧，桌上還有你和朋友的照片，你可以看著畫，也可以看著朋友畫。
--因為，對孩子而言，平面模仿比真實寫生容易些。
(孩子繪畫，老師提示一些孩子的表現方法：如鼓出來的腮的表現方法等等)
四、展示
老師：猜猜他們是誰?
(在欣賞過程中，分析畫得像的。對畫得不像的，激發孩子一起來表現，如小萬的眼睛凹進去的怎么畫呢?孩子們：凹進去的地方顏色深一些)
--如果孩子繪畫來不及，那么活動的結構應該設計成一、二、四、三。談論感情部分可以另外進行，也可放在角落里來逐步地開展。
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