設計意圖：
幼兒在學習了溶解和密度的知識后，由于密度這一概念比較抽象，幼兒不易理解，如何讓簡單的科學原理生動有趣，幼兒樂于探索呢？酸甜可口、顏色多彩的飲料一直深受幼兒喜愛，很多飲料它們的密度都不是一樣的，能不能根據每種飲料密度的不同調出兩層顏色的飲料，甚至更多層顏色的飲料，經過多次的調試，我成功了.調出的飲料不僅非常好看，而且一個杯子能品嘗到幾種味道的飲料。我想，如果以飲料為載體，引導幼兒探索液體密度的奧妙，一定能激發幼兒探索科學的興趣。讓幼兒體驗到探索和成功帶來的喜悅。
活動目標：
1、通過實驗操作感知兩種液體用同樣的方法相配時：密度相同的液體相混合，密度大的液體下沉，密度小的液體上浮。
2、嘗試調兩層顏色的飲料，體驗成功帶來的喜悅。
活動準備：
1、知識積累：幼兒已掌握密度的相關知識。
2、每組幼兒一張記錄表、一盒彩筆、密度相同的藍莓汁和西瓜汁各三杯，一小碗白糖，教師調好的兩層顏色的飲料若干。
3、場景：布置一個小小飲料吧。
4、音樂：回家。
活動過程：
（一）觀察調好的兩層顏色的.飲料，激發幼兒探究的興趣。
師：咦！這里面藏著什么？（教師掀開藏著的飲料）哇，好漂亮，小朋友們看，這是什么？
師：它和我們平時喝的飲料有什么不一樣？
師：它是怎么調出來的？我們一起來做個有趣的實驗。
（二）實驗操作感知：液體沉浮與液體密度的關系。
1、教師介紹實驗操作的內容和要求。
第一次，把密度同樣大的藍莓汁沿著杯子邊輕輕倒入到西瓜汁中，觀察果汁的變化，并記錄在記錄表里。
第二次，在藍莓汁里加糖，使藍莓汁達到飽和狀態，再把藍莓汁以同樣方法倒入到西瓜汁，觀察果汁的變化，并記錄在記錄表里。
第三次，在西瓜汁里加糖，藍莓汁里不加糖，觀察果汁的變化，并記錄在記錄表里。
2、指導幼兒操作實驗。
3、引導幼兒總結實驗結果：
師：第一次實驗你是怎么做的，你發了現什么？
第二次實驗你是怎么做的，你發現了什么？為什么藍莓汁會下沉？
第三次實驗你又是怎么做的，你又發現了什么？這一次為什么西瓜汁下沉？
教師總結：通過三次實驗結果對比得知：密度相同的飲料倒在一起混合了，密度不一樣的飲料，密度大的重一些沉下去，密度小的輕一些浮上來。這樣一個杯子里就會出現兩層顏色的飲料。
4、檢查幼兒實驗情況，分析實驗不成功的原因。
（三）進一步理解密度大的飲料沉下去，密度小的飲料浮上來的科學原理。
師：老師也想試一試，看，我手上有一杯農夫果園和一杯椰果，能不能調出兩層顏色的飲料（教師操作），哇，我調出來了，真漂亮。
師：為什么農夫果園會沉到下面。
師：如果老師想讓浮上來的椰果沉下去，你有什么辦法？
教師總結：原來有很多飲料它們的密度都不是一樣的，一個密度大、一個密度小，就能調出兩層顏色的飲料。
(四)幼兒游戲：《小小飲料吧》幼兒嘗試調兩層顏色的飲料，體驗成功所帶來的喜悅。
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