教學目標
情感、態度與價值觀：愿意嘗試利用交通圖選擇簡單的出行路線。
能力：能夠看站牌、路牌，以及掌握尋路、問路的一般方法，能夠根據自己的需要選擇合適的交通工具。
知識：知道本地的主要交通工具，周邊的交通線路和起始站、部分途經地、終點站的名稱；知道乘車時要注意的安全和禮貌；知道問路的基本禮貌和要注意的事項。
學情分析
從學生的心理特點與認知程度來看，農村小學三年級學生獨自乘坐交通工具出行的機會較少，他們對此充滿期待又有幾分膽怯，因為缺少鍛煉的機會，他們也不知道問路的基本禮儀和要領。
從學生的社會環境與生活基礎來看，近年由于經濟的發展，農村地區交通狀況有了較大的改善，但交通工具還是比較單一簡陋，一些地方無證三輪車、摩托車居多，車站與站牌路牌的設置也不太規范，存在安全隱患。這些都是教師在教學中應注意的實際問題。
通過對學生的現狀及困惑和障礙的分析，我們發現，讓三年級的學生在了解本地交通狀況的同時，學會看站牌、路牌，掌握尋路、問路的一般方法，了解乘車、問路的禮貌和安全很有必要。
因此，本課針對以上的學情分析，確定的教學重點是讓學生學會看站牌、路牌，以及掌握尋路、問路的一般方法；了解本地的主要交通工具，周邊的交通線路和起始站、部分途經地、終點站的名稱；知道乘車時要注意的安全和禮貌。教學難點是讓學生嘗試利用交通圖選擇簡單的出行路線，學會根據自己的需要選擇合適的交通工具。
要想突破教學重難點，教師在教學中可通過創設情景、模擬乘車活動，幫助學生學習怎樣根據交通圖選擇出行路線，怎樣看站牌，怎樣乘車和問路。通過對學校或自家附近交通工具的調查，熟悉自己周圍的交通狀況。
教學重點
學會看站牌、路牌，以及掌握尋路、問路的一般方法；了解本地的主要交通工具，周邊的交通線路和起始站、部分途經地、終點站的名稱；知道乘車時要注意的安全和禮貌。
教學難點
嘗試利用交通圖選擇簡單的出行路線，學會根據自己的需要選擇合適的交通工具。
教學準備
教師準備：相關課件。
學生準備：了解學校或自家附近有哪些交通工具，可以到達哪些地方。
課時安排
1課時。
完成話題“該怎么走”“乘坐什么交通工具”的教材內容。
教學過程
活動一他們怎么走
1．[播放動畫：我會看交通圖]
引導學生結合情境進行討論：第二小隊的同學們要從明光村去中國科技館，應該怎么走？讓學生根據交通圖選擇出行路線，知道要先在圖中找到自己目前的位置，再看與要到達地點（或目的地）之間有哪些公共汽車。（板書：出行的學問）
2．[播放視頻：學著看車牌]
引導學生結合情境進行討論：從車站的站牌上你了解到了什么？讓學生知道在多個車站牌排列在一起的情況下，要先看清楚哪趟車是自己要坐的'。再看看站牌上箭頭的方向是否正好是自己要去的方向，防止坐錯車。（板書：會看站牌）
3．[播放視頻：規范乘車]
引導學生結合情境進行討論：乘車時應注意什么？怎么知道在哪站下車？讓學生知道乘車的注意事項，如先下后上，主動買票，乘車時扶好扶手，主動給老、弱、病、殘、孕讓座。（板書：文明乘車）
小結：站牌上有很多信息，可以幫助我們選擇正確的乘車路線，到達我們要去的地方。同時，我們還要注意文明乘車。
活動二乘坐什么交通工具
1．[播放動畫：乘坐什么交通工具]
引導學生結合情境，根據課前調查交流研討：在我們學校和我們住家附近有哪些交通工具，能到達哪些地方？（板書：公共汽車火車輪船……）
小結：了解了我們學校和自家周圍的交通狀況，我們出行就更方便了。
2．學生交流所調查到的情況，并談談這次調查中自己的感想和收獲。完成教科書的調查情況表。
小結：我們對自己周圍的交通狀況有了進一步的了解，我們還可以把自己了解到的這些交通信息告訴家人和朋友，也方便他們的出行。（板書：選擇合適的交通工具）
【設計意圖：讓學生熟悉本地的交通狀況，學會根據自己的需要選擇合適的交通工具。】
板書設計
出行的學問
會看站牌文明乘車禮貌問路
公共汽車火車輪船……
選擇合適的交通工具
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