教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識十五個生字，會寫八個生字，培養(yǎng)學(xué)生獨立識字、合作交流的能力。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生口語表達能力。
3、使學(xué)生知道孝敬老人是一種美德；懂得要用合適的方法來實現(xiàn)自己的愿望。
教學(xué)過程：
第一課時
一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)情趣
1、同學(xué)們，老師知道大家特別喜歡猜謎語。今天，老師給大家?guī)硪粋�有趣的謎語，請大家猜一猜。（說出謎面：它是美麗的花，長在藤蔓上。吹著小喇叭，慢慢往上爬。）
2、你們見過牽牛花嗎？它是什么樣的？誰來說一說？
3、（出示課件：牽牛花的圖）瞧，多么漂亮的牽牛花呀！
牽牛花不僅長得美麗，它還幫我們的好朋友丁丁實現(xiàn)了愿望。這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)課文《丁丁和牽牛花》。（出示課題，讀題）
二、初讀課文，整體感知
1、聽課文錄音。要求：（1）聽清字音。（2）思考：丁丁的愿望是什么？實現(xiàn)了嗎？
2、聽完后請學(xué)生說一說。
三、自主識字，小小組合作學(xué)習(xí)
1、學(xué)生自讀課文，畫出不認(rèn)識的字。
2、小朋友們，你們準(zhǔn)備怎樣處理這些生字呢？（可以看生字表，聯(lián)系課文猜一猜，向其他同學(xué)請教）
3、小小組合作學(xué)習(xí)生字，想一想：用什么方法才能記住這些字？
4、出示生字，檢查自學(xué)情況。
（讀一讀，說說自己是怎樣記住這些字的，再組詞）
5、誰愿意當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀？誰能組個詞帶大家讀？
6、小小組活動：用生字卡片互相考一考，你學(xué)會了嗎？
7、游戲：
小朋友們，看這些漂亮的牽牛花（出示牽牛花形狀的詞語卡片），告訴你們，每朵牽牛花后面都有一個詞語，誰會讀了，老師就請你讓這朵牽牛花到藤蔓上去，誰愿意？
四、再讀課文，讀準(zhǔn)字音
1、這些生字寶寶太調(diào)皮了，他們又回到了課文里，你們還能認(rèn)出它們嗎？
小小組內(nèi)互相讀課文，讀后評議。
2、指名分自然段朗讀，檢查是否讀準(zhǔn)字音。
3、齊讀全文
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、開火車讀“牽牛花”后面的詞語。
2、誰還記得，《丁丁和牽牛花》這篇課文講了一件什么事情？
二、再讀課文，理解課文
（一）先通讀全文，學(xué)習(xí)第一自然段，
1、找一找文中有幾個自然段？你是怎么找的？
2、指名讀第一自然段，說說這一段有幾句話？
3、讀了這一自然段，你知道了什么？讓學(xué)生找到描寫丁丁愿望的句子讀一讀。我們該用怎樣的語氣來讀？
4、你會用“盼望”這個詞語說句話嗎？
5、學(xué)生練讀第一自然段。
（二）自由練讀二、三自然段，問：丁丁為實現(xiàn)自己的愿望是怎樣做的？把不懂的地方畫下來。
學(xué)生質(zhì)疑，其他同學(xué)給予解疑。如不會，老師適時點撥。
學(xué)習(xí)小組內(nèi)帶著感情朗讀課文二、三自然段，小組中評一評。
如果你是丁丁的奶奶，你會對丁丁說些什么？
（三）丁丁最后實現(xiàn)愿望了嗎？你是怎么知道的？
齊讀最后一個自然段。
假如你是丁丁，你準(zhǔn)備怎樣感謝牽牛花？
學(xué)了這篇課文，你覺得丁丁是個怎樣的孩子？你平時又是怎樣孝敬長輩的？
三、課外延伸
1、丁丁的愿望實現(xiàn)了，我們真為他高興。你有什么愿望？你想怎樣實現(xiàn)自己的愿望？
用“愿望是。”句式練習(xí)說話。
2、學(xué)了這篇課文，你想把自己種的植物擺在哪里？為什么？
四、指導(dǎo)寫字
1、這一課有哪些左右結(jié)構(gòu)的生字？（陽、對、給、記、路、吹）觀察這些字你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、寫這些字要注意寫得左窄右寬。
3、學(xué)生描紅
第三課時
一、聽老師講《賣火柴的小女孩》的'故事
1、小朋友們，你們喜歡童話故事嗎？
丹麥有個偉大的童話作家叫安徒生，你聽說過嗎？
2、簡介安徒生。
3、今天我們就一起聽一聽安徒生寫的一篇著名的童話故事——《賣火柴的小女孩》。
二、聽完后討論
1、你聽懂了什么？
2、你想為賣火柴的小女孩子做些什么？
三、讀一讀《你別問這是為了什么》
1、自由讀。
2、想一想，這首詩的小作者是懷著怎樣的心情寫這首詩的？
3、有感情地朗讀。
四、口語交際
小麗很想有一個文具盒，但是她的儲蓄罐里的錢不夠。她應(yīng)該怎么做，請你幫她想想辦法。
1、小小組討論，要求每個同學(xué)都可發(fā)表自己的見解。
2、全班交流。
五、作業(yè)
請你在自己的練習(xí)本上寫下自己的愿望，再寫寫自己打算如何做。
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