教學目標:
1、認識11個生字，會寫“七、兒、九、無”4個字，認識2種筆畫“豎彎鉤”“橫折彎鉤”和4個偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、理解課文內容，知道四季的特征，產生對大自然的熱愛之情。
教學重難點：
重點：認字寫字和練習朗讀。
難點：感知四季的不同特征。
教學準備：
教學掛圖，生字卡片。
課時安排：2課時
教學過程：
第一課時（總第65課時）
一、創設情境，激趣導入
1、導入：同學們，大自然就像一位小畫家，把每年的春、夏、秋、冬四個季節打扮得分外美麗，在這四個季節里，你最喜歡哪個季節？（讓學生說說喜歡哪個季節？為什么喜歡？）
2、小結揭題：一年四季，各有各的樂趣，下面，就請大家和老師一起走進四季，欣賞四季吧。（讓學生觀察老師板書課題，提醒學生寫字要有筆鋒）
二、初讀課文，認讀生字
1、教師講述：剛才，同學們用自己的語言描述了四季中美麗的景色和有趣的活動，課文中的四季也描寫了許多優美的景色，是些什么景色呢？請大家自讀課文，注意讀準字音，把勾出來的生字多讀幾遍。
2、學生自讀課文。
3、學習要求認讀的生字：
帶拼音讀一遍，檢查字音是否準確；
去拼音讀，同桌一起讀，抽讀，然后教師再指名讀。
學生開火車讀。
分男女生比賽讀，全班齊讀。
說說自己準備用什么方法記住今天的生字朋友？（引導學生認識月字旁等偏旁）
三、朗讀感悟，理解內容
1、讓學生反復讀課文，說說自己發現了什么。（如：每節講的是一個季節；這篇課文講的是春、夏、秋、冬四個季節的特征；課文寫得很有趣）
2、提問：你最喜歡哪個季節？多讀幾遍，想想為什么會最喜歡這個季節？
3、抽讀：讀自己最喜歡的季節，引導學生評價朗讀，指導學生可以配上動作表達自己的情感。（抓住每個表示季節特征的詞語，教師適時地進行范讀）
4、再練習自己最喜歡的季節，把它讀得最好。
5、抽學生匯報朗讀，注意有正確、流利。
6、分組讀四個季節，看哪一組讀得最好。
7、全班一起朗讀。
8、借助文中的圖指導學生背誦課文。
四、鞏固識字，加深印象
1、教師講述：課文已經會背誦了，我來考考大家是否都把文中的生字朋友都記住了，行嗎？
2、出示生字卡片，抽讀。
3、加大難度：不但要認讀這個字，還要說出它的偏旁并給它組一詞。
第二課時（總第66課時）
一、復習導入，抽讀生字
1、回顧上節課所學，檢查學生的`掌握情況。
2、開火車認生字、認偏旁。（讀字音，說出偏旁）
二、拓展加深，詩畫結合
1、請學生拿出課前收集的季節圖片或自己畫的畫，分四人小組一起先欣賞這個季節的美景，把圖上景物季節描繪出來。
2、讓學生試著動手給自己的畫配詩。（如：桃花紅紅，她對燕子說：我是春天。金蟬知了，他對太陽說：我是夏天……）
三、鞏固識字，指導寫字
1、請學生自己觀察書上范寫的生字，哪個筆畫放在什么位置，先寫什么筆畫？然后閉上眼睛想一想，請個別學生到黑板上寫，其他學生練習在書上寫。
2、評價黑板上的板演。
3、學生在書上練習描紅。
4、展示學生的優秀作業。
四、說話練習：
小猴學了這一課后，學會了幾句話，讓我們一起來讀一讀。你能學它也說幾句嗎？
春天草芽尖尖 春天 ------------------
夏天荷葉圓圓 夏天 ------------------
秋天谷穗彎彎 秋天 ------------------
冬天北風呼呼 冬天 -----------------
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