教學目標：
1、了解課文內容，能提出自己不懂的問題。
2、理解難點句子，知道只在常常感激，才會幸福快樂的道理。
教學重難點：
理解難點句子，知道只在常常感激，才會幸福快樂的道理。
課前準備：
生詞卡、課件
課時安排：1課時
板書設計：略
試教流程：
一、引入：
1、同學們，一個有禮貌的人常常把“感謝”兩個字掛在嘴邊。在生活中，你感謝過哪些人或哪些事嗎？今天我們要一起學習一篇略讀課文，請齊讀題目——花開了，就感激。
2、大家感謝的都是我們的親人和對我們有過幫助的人，其實不僅僅只有他們值得我們感謝。我們今天就要學習一篇課文，題目叫——齊讀“花開了，就感激”。
二、初讀：
1、請同學們大聲朗讀課文，把課文讀正確讀通順，把不懂的詞勾畫出來。（生勾讀）
2、交流生字詞：
（1）你勾畫了哪些詞？（生提、解答）
（2）這是一篇略讀課文，只有兩個帶拼音的生詞。（示“鋼琴、碩果”，正音、讀）
3、瀏覽一下課文，想想課文講了什么？（爸爸給藍藍安排的任務是在睡覺前心中默默感激三個人或三件事，一天晚上，藍藍謝過了奶奶和鋼琴老師，在爸爸的建議下學會感激花開）
三、細讀體會：
（一）提問思考
同學們，“學貴有疑”，敢提問、會提問的孩子才是會學習的孩子。今天這篇課文就以大家提問大家回答的方式來學習，有信心學好嗎？
1、請大家用心地默讀課文，提出一個你覺得值得探究的問題寫在書上，看誰的問題最有討論的價值？
2、提問梳理。
——為什么藍藍要感激三個人或三件事？感謝奶奶和鋼琴老師的時候藍藍會說什么？（立刻解決）……
——爸爸為什么要藍藍感激三個人或三件事？板：？安排
——為什么花開了就感激？或藍藍為什么要感激開放的茉莉花？板：？感激花開
——到了冬天，藍藍還會感激什么？板：冬天……
——為什么“一個人……”？板：？體會
過渡：好了，同學們，為了方便你們的學習，老師把大家剛才的問題稍微作了一下梳理。
3、獨立思考：有的同學已經迫不及待地要解決這些問題了。為了讓我們的思考再深入些，請大家帶著問題默讀課文，或集中思考一個你最想弄明白的問題，在書上圈畫標注。
（二）探究理解
1、體會爸爸的安排
爸爸為什么要安排藍藍每天晚上感激三個人或三件事？（指名）
出示：“爸爸想讓她從小學會看到人生的美好，并真心地感激。”
（1）爸爸給藍藍安排這個任務的目的是——齊讀
（2）那這天晚上，藍藍感激了哪三個人或三件事呢？
（3）藍藍是不是像爸爸說的那樣在真心地感激呢？請仔細默讀3、4自然段，勾畫相關的詞語。
——自讀勾畫；
——交流：你勾了哪些詞？為什么這些詞語能說明藍藍是在真心地感激？
——齊讀，把藍藍的真心感激讀出來。
2、討論為什么感激花開？
（1）為什么花開了藍藍就感激？哪一段講的？（出示）
——朗讀
（2）你們感受到藍藍的快樂了嗎？回憶一下，你見過花開嗎？有什么感受？
——欣賞花兒圖片，談感受。
（3）是呀，花兒不僅賞心悅目，芳香醉人，所以藍藍才覺得陽臺上的茉莉開了，給她帶來了快樂。誰來分享藍藍的快樂朗讀這一段？（出示指名、齊讀）
3、體會人生的美好：
——原來，讓我們快樂的事就值得去感激。藍藍以前懂這個道理嗎？這以前她知道哪些人和事可以感激？（奶奶：這是疼愛藍藍的親人；鋼琴老師：這是教藍藍知識，幫助她成長的人。）
——她現在知道了還有哪些是值得去感激的？
——小結：不僅獲得親人的疼愛、獲得別人的幫助是人生中美好的事，只要令我們快樂、令我們有收獲的一切都是人生的.美好，都值得我們去感激。所以爸爸就是要藍藍——（出示朗讀）“從小學會看到人生的美好，并真心地感激。”
4、交流冬天感激什么：
爸爸的目的達到了。因為——“9歲的藍藍已開始會感激花開。到了……”引讀第6自然段。
——到了冬天，藍藍還會感激什么呢？（指名）
5、體會句子：
出示：“一個人只有常常心存感激，才會幸福，才會快樂，心靈才會充滿陽光！”
——請你用心地讀讀這句話，聯系上下文想想你從中體會到什么？（四人小組交流、全班交流）
——師：是呀！因為感激，所以幸福；因為感激，所以快樂。因為幸福快樂，心靈就會充滿陽光，就會形成樂觀向上的積極的人生態度。帶著自己的體會讀這句話。（指名、齊讀）
四、拓展：
——開始上課的時候，有的孩子感謝了親人，感謝了幫助過自己的人，學了課文我們知道讓我們快樂、令我們有收獲、有啟示的一切美好都值得我們去感激。那么，你現在最想感激什么呢？（大屏示）請用“感激什么，ta怎么樣”的句式把你現在最想感激的一個人或一件事寫下來。知道ta什么意思嗎？
——生寫，播放歌曲《感謝你》。
——全班交流交流。
總結：感激這篇文章，它讓我們學會了感激人生的一切美好。
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