【課文解讀】
本文寫的是作者一次養鳥的經歷。事雖小，但主題深遠，蘊含著深刻的人生哲理。全文不僅語言美，更在于內容上的含蓄美、哲理美。
【教學目的要求】
1、引導學生思考人與動物的關系，激發學生關愛動物，善待生命的情感。
2、培養學生自主、合作、探究的學習方式。
3、學習文章描寫細膩、詩意濃郁、哲理深刻的風格。
【教學過程】
一、導入
講一個小故事：一只雄鼠為了與母鼠分享一塊臘肉，寧愿餓著肚子，長久地守侯在臘肉旁。后來在人與鼠爭奪臘肉的`大戰中，雄鼠終于不敵而死了。母鼠回來后不吃不喝，殉情而死。引入課文：動物之間由于有真情，創造了這樣凄美的故事。動物與人之間有真情，也一樣會創造出美好的境界，出題。
二、整體感知
1、聽錄音，邊圈出生字、新詞。
2、學生防讀，用簡潔的語言概括內容(可多角度根據)并感悟文章的主旨。
明確(信賴往往創造出美好的境界)。
三、文本的探究研讀
在整體感悟的基礎上探究問題：
1、小鳥為什么會信任、依靠人?
2、美好的境界又具體指什么?
學生自主、合作探究。
明確：
1、人對鳥的關心、愛護。
2、具體指11節、14節。
在此基礎上深入探究問題：
⑴ 人對鳥的關心、愛護體現在哪里?
⑵ 小鳥親近人的過程又怎樣?
學生邊讀邊鉆研文本自主思考、合作交流、師生共同歸納明確：
⑴ 人關系愛護：不看、不管、不傷害、不寫。
⑵ 小鳥親近人：怕人、膽大、放心、信賴。
師小結：
當愛心與放心交融時，也即創造了最美好的境界。
四、妙法揣摩
1、師引導：本文輕柔婉約，波瀾跌宕，它不僅是一篇優美的散文，又是一首動人的抒情詩。它表達了人與自然之間的愛。本文又是怎樣使文章寫得如此優美、動人、精彩的呢?
2、學生速讀課文，要求從表達方式，修辭方法，語言運用等角度品讀全文。
3、學生品讀，自主、合作、探究后明確：
⑴ 運用了描寫的表達方式。
⑵ 運用各種修辭方法。
⑶ 用詞準確、尤其是動詞。
⑷ 仔細觀察動物。
⑸ 寫作中滲入自己的感情。
在進行上述交流時，應扣住文本品位交流。
五、拓展延伸
師：人與動物尚能如此，那我們人與人要創造這種美好的境界又應該如何?
讓學生結合生活實際，充分展開討論，如彼此尊重真誠相待、相互信賴等。
六、全文總結
放《愛的奉獻》的錄音，在音樂聲中，緩慢、真切地總結全文。
七、作業
1、寫狀物的片段，要求融情于物，結尾用幾句話議論點題。
2、搜集有關動物或鳥類的詩文。
3、搜集有關人與動物之間真誠友好的小故事，班內交流。
【附板書】
不看 怕人
不管 信 膽大
人→ 不趕 賴 放心 ←鳥
不寫 信賴
信賴，往往能創造出美好的境界。
【《珍珠鳥》的優秀教案設計】相關文章：
珍珠鳥的優秀教案設計07-08
珍珠鳥優秀教案設計范文07-01
課文《珍珠鳥》的優秀教案設計07-01
課文珍珠鳥優秀教案設計范文07-01
《珍珠鳥》教案設計09-12
《珍珠鳥》教案設計09-05
《珍珠鳥》教案設計08-26
珍珠鳥教案設計08-26
《珍珠鳥》教案設計模板11-24