【設計理念】
以學生為主體，重視學生的情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)。依據學生的需求和興趣愛好，盡可能給學生直觀的形象感受，把學生帶入童話世界中，感受大自然的美好，讓學生在具體的語言環(huán)境中學語言。
【設計特色】
以學習漢字及訓練語言文字能力為重點，運用形象有趣的教學手段和跳躍式教學方法，提高學生自主閱讀的意識。
【教學流程】
第一課時
一、導人情境
（出示森林二字。）
你們認識這兩個字嗎？仔細觀察它們的字形，你發(fā)現(xiàn)了什么？（二木林，三木森）
演示課件，從森林兩個字變成三棵樹，再變成五棵樹，而后擴大為一大片無邊無際的森林）你們看，這一大片森林是誰的家？（花草、樹木、動物）就在這美麗的大森林里呀，一直流傳著這樣一個動人的故事。
由象形字引入圖畫，通過文字、圖畫、音樂及教師有感染力的語言，把學生帶入大森林，拉近了與大自然的距離，使學生急切地想學習文本。
師配樂朗讀課文。（屏幕上像放電影一樣同步展示畫面。）
二、初讀故事
１、自由讀，遇到不認識的字先圈起來，再到生字表（一）中查出來，然后，在生字上方標出拼音：如果還有不認識的字可以問同學、問老師。
２、再讀，標好自然段。
３、小組內齊讀；個別讀；評選出參賽選手。
４、參賽選手讀，其他學生評議、正音。
引導學生在具體語言環(huán)境中識字，通過各種讀的方式與生字常見面，教給他們識字方法，培養(yǎng)自主識字意識。讓學生圈點和標注是為了培養(yǎng)學生不動筆墨不讀書的習慣。
三、認讀生字詞
１、出示圖文并茂的生字卡，學生自由讀詞。
文字應當永遠與事物一道教授，一道學習。這些圖文并茂的生字卡形象直觀，便于學生在大量識字的'同時，能輕松地體會漢字的意思。
２、同桌互讀。
３、指名讀。
４、去掉拼音讀。
５、開火車讀。
６、任意指讀。
７、摘果子游戲：
出示課件：
在一棵茂密的大樹上，結滿了紅紅的帶有序號的果子，每個果子的背面都是生字詞，讓學生點擊一個讀一個。）
８、找朋友游戲。
（將每個生字都做一個卡片，學生到黑板前來認領能組成詞語的朋友。）
四、課問休息
拍手唱兒歌：
森林真美麗，四季美名揚。春天綠葉密，夏天花兒香。
秋天結滿果，冬天鳥兒忙。小熊住山洞，不砍樹木不造房。
五、擴展運用
在生字卡中挑選自己喜歡的一個詞說一句話或幾句話。還可以挑選出任意兩個或兩個以上的詞語說一段話。
（下要保底，上不封頂。根據學生的能力、興趣、需求，對不同程度的學生進行不同層次的語言訓練。）
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