《梅嶺三章》教案

2021-06-28 教案

　　一、學習目標：

　　1、熟讀詩文，理解并默寫。

　　2、理解詩中借代、借喻、引用等修辭手法的表達作用。

　　3、體會革命者為國獻身的崇高精神和革命必勝的堅定信念。

　　二、學習方法：

　　反復誦讀、自主感知、交流探究。

　　三、導學過程：

　　（一）明確目標（目標明確，行動才更有效哦。）

　　（二）課前熱身（借助工具書完成這些基礎知識，一定要掌握）

　　1、了解作者：

　　本詩的作者是___________，字仲弘，省樂至人，中國無產階級、______________。郭沫若曾贈陳毅詩曰“______________ ， ___________________________”。

　　2、看清字形，給加點字注音或根據拼音寫漢字

　　國門xuán （）當紙錢（）即為家（）遍種（）

　　應（）有á（） īng（）旗 án（）羅 fēng（）煙

　　3、解釋加點字。

　　余傷病伏叢莽間意如何正十年涯

　　4、《梅嶺三章》的“章”意思是_____________。詩前小序交代了寫詩的___________、__________、和______________，從“ ”可以看出小序是陳毅同志后來補記的，這三首詩是在“____________________”的絕境中作為絕命詩而留下來的，“留衣底”是為了____________，表現了作者___________的精神。

　　（三）課堂探究（書讀百遍，其義自現，熟讀精思的你一定能理解此詩，掌握得很好。）

　　1、誦讀古詩，朗讀展示（一定要有感情哦，比一比，看誰讀的最好。）

　　2、翻譯本詩（參照課下注釋，自主翻譯本詩后小組交流。）

　　3、品讀這三首詩，試用四字詞語概括每首詩的內容，并分析每首詩表現了詩人怎樣的精神？

　　4、找出詩中所用的修辭手法，并舉例說明。

　　相關鏈接：

　　借代：不直接把所要說的事物名稱說出來，而用跟它有關系的另一種事物名稱代替它。如“紅領巾參加植樹勞動”中的“紅領巾”代替“少先隊員”。

　　借喻：比喻的一種，直接借比喻的事物來代替被比喻的事物，被比喻的事物和比喻詞都不出現。如“驚濤拍岸，舉起千堆雪”中的“雪”比喻浪花。

　　（四）展示講解（相信自己的能力，展示自己的風采，你也是一位很棒的老師！）

　　（五）鞏固提升（一顯身手的時候到了，讓我們一起勇往直前！）

　　1、《梅嶺三章》中 “_______________________” 是統領三章的句子。

　　2、《梅嶺三章》中表現共產主義一定到來的遠大理想的詩句是“_____________，________________”。