教學目的
1．了解雅魯藏布大峽谷的特點，感受雅魯藏布大峽谷的壯麗神奇。
2．通過學生自學交流，培養學生自主和合作學習的能力。
3．激發學生熱愛祖國大好河山的思想感情。
4．學習收集資料。
課前準備
1．搜集與有關雅魯藏布大峽谷的文字、圖片。
2．師制作雅魯藏布大峽谷風光課件。
教學重點、難點
了解雅魯藏布大峽谷的特點，學習作者表現事物特點的寫法。
實驗教具
錄音機、磁帶和教學課件
教學過程
一、激發興趣、導入
師：我們的祖國有奔騰的江河，澎湃的大海！有遼闊的草原，茂密的森林！有寧靜的山林，繁華的都市……課前，老師讓大家收集你心中最向往的雅魯藏布大峽谷資料，都帶來了吧！
誰來說一說。
1．（教師放歌曲《喜馬拉雅山》）同學們，在課前先請大家聽一首非常好聽的'歌曲，請大家閉上眼睛仔細聽，感受一下，看看你的眼前會出現什么？
2．學生匯報（會出現藍天白云、青山碧水等）
3．師：（出示圖片）這就是美麗的雅魯藏布大峽谷，今天老師就帶著同學們跟隨作者的，一同
去游覽雅魯藏布大峽谷。
（板書：2雅魯藏布大峽谷）
二、初讀課文，感知內容
1．自由讀文，讀準字音
2．指名讀，思考：師：雅魯藏布大峽谷，她為什么被稱為“世界第一壯麗景觀” 呢？今天我們一起到雅魯藏布大峽谷看一看。
作者介紹了雅魯藏布大峽谷的什么人文景觀？
3．整體感知
1．師指名學生讀閱讀提示，并分組議議閱讀要求。
2．在學生討論的基礎上，師提出具體明確的閱讀要求：
①讀一讀，想一想，雅魯藏布大峽谷，她為什么被稱為“世界第一壯麗景觀”？作者是從哪幾個方面介紹的？
②對課文不理解的地方提出疑問，并學一學編輯叔叔的做法，在課文空白處畫“問題泡泡” 。
3．學生根據閱讀要求，用自己喜歡的方式自讀課文。
交流匯報
1．交流自讀疑難
師：讀了課文，你們有什么不理解的地方需要提出來一起研究的嗎？
生匯報，師引導學生評價所提出的問題，并用實物投影展示學生所畫的“問題泡泡”。
【口頭提問是學生質疑的一種方法。讓學生學畫“問題泡泡”，卻更具情趣和誘惑，同時使學生與課文、編者之間的“對話”成為可能。】
三、自主學習，精讀感悟
1．師：雅魯藏布大峽谷的風光舉世聞名，哪部分內容給你留下的印象最深？為什么？
生自由發言。
2．下面就選擇你印象最深的、最喜歡的段落來分組自學。
教師出示自學提綱：
1）讀一讀，把你最喜歡的語句讀給小伙伴聽。
2）讀一讀，把你學懂的地方通過畫畫展示出來。
3）讀一讀，把你心中的感受說出來。
學生按自學提綱分組自學，教師指導。
3．學生分組匯報，教師點撥指導。（同時理解重點詞句。）
四、拓展實踐
教師放一段風光雅魯藏布大峽谷錄象片，要求學生自由配加導游詞，適當加進自己的感受和想法。
五、拓展總結
同學們說得真好！這節課我們欣賞了雅魯藏布大峽谷，知道它無愧于“世界第一壯麗景觀”這個美稱。
六、嘗試運用
1．嘗試練筆。
師：你能仿照課文的寫法，選擇其中的一個景觀用自己的話寫一寫嗎？
生練筆，師巡視學情。
2．班級交流。
3．演讀課文。
師再次播“雅魯藏布大峽谷”風光片，并讓學生裝扮成導游，向游人介紹最熟悉的某方面的內容。
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